作者：朱龍梅
**：《新一代》2023年第02期
摘要:教學評價是完整的教學過程不可分割的重要組成部分,是教學實施過程中進行科學管理的重要手段。在以學生發展為核心的新的教育理念的指導下,在實踐中摸索出符合教育規律、符合學生發展需要的發展性教學評價具有現實意義。
關鍵詞:數學;教學評價;實施策略
中圖分類號:g623文獻標識碼:a 文章編號:1003-2851(2010)02-0084-02
發展性教學評價是根據一定的教學目標和價值標準,運用科學的評價手段和方式,對教學活動的諸多因素及其發展變化所進行的評價。具體到數學教學中,如何通過這種評價方式讓學生對數學產生興趣,在提高學業成績的同時,又能促進學生個性的健康發展,為其終身學習打下良好基礎呢?
一、數學教學評價方案的實施背景
2023年初,我校進行深入課堂教學改革,研發了融學、教與一體的「導學稿」,並率先在數學學科進行實施,導學稿,顧名思義,強調的是「導」與「學」。「導」指的是引導、指導、輔導、疏導,突出的是老師的主導性;「學」則指的是學生的自主學習、合作**學習,強調的是學生的主體作用。「導學稿」即是教師的教案,又是學生的學案,它把「教」與「學」有機結合在一起,把學生的有效學習作為教學設計的具體要求,具有科學性和實效性。
其目的是:想通過導學稿教學改革實現對傳統教學的重大突破。它的實質是八個字:
先學後教,教學合一。它的原則有三條:一是注重學生的主體地位,必須真正把教學的出發點、落腳點放在學習上;二是以學生發展為根本,注重學生學習能力和學習習慣的培養;三是減輕學生的課業負擔,使學習成為一種樂趣。
導學稿在轉變教學理念、改進課堂結構、提高學習效率方面有獨到之處。而教學評價將成為導學稿的教學理念得以落實的最好載體。為進一步促進導學稿的有效實施,根據「導學稿」的編排我精心設計了自己的評價方案。
初中數學導學稿教學反思 肖進陽
肖進陽我們華英學校推行導學課堂已經經歷過幾個春秋了，導學課堂在我們學校已經形成一種固定的教學模式，得到省內外兄弟學校的肯定和讚許，我對自己過去幾年的導學課堂導學思想和行為進行了反思，從預習的自主性 我們與學生的研討的實效性 展示的充分性 給學生配備練習的針對性以及測試的有效性五個方面，用導學稿的理念...
初中數學學案導學教學模式
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初中英語導學稿教學模式實踐思考
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