四、教學過程分析
1．複習回顧，匯入新課（約5分鐘）
回顧前面我們如何用自然語言來描述演算法，然後向學生們提出問題：用自然語言描述演算法有什麼缺陷性？是不是不夠直觀清楚地讓我們看到整個演算法的程式和步驟？
我們平時一般為了能讓乙個過程呈現得更加直觀，我們一般會選擇如何解決？解決方法就是作圖。通過這幾個問題，然後引出我們今天所要學習的內容，那就是為了能更形象直觀地讓我們看到演算法的整個程式和步驟，我們選擇用一種新的描述方式來描述演算法——程式框圖。
2．啟發誘導，探索新知（約20分鐘）
認識基本圖形符號：認識程式框圖裡出現的基本圖形符號，並且能很好地掌握他們，是接下來學習程式框圖的前提，所以在學習用程式框圖來描述演算法之前，我們必須先了解這些符號所代表的意義，那樣才能讓我們接下來的學習更加順利。在學習這部分知識的時候，要掌握各個圖形的形狀、作用及使用規則。
應用符號描述演算法：根據剛剛學習的圖形符號知識，嘗試用程式框圖來描述在第一節裡我們已經學習過的判定乙個數是否為質數的演算法的程式。這部分內容主要是在老師的引導下，啟發學生一步一步根據所學知識畫出程式框圖。
這樣可以使學生們對前面知識的理解有著一定的促進作用，同時培養他們的邏輯思維能力以及動手能力，同時為程式框圖的定義的得出打下基礎。
概括定義加深理解：根據剛剛的作圖步驟，讓學生們積極思考並回答，然後在老師的引導下歸納得出程式框圖的定義。在得出定義之後，要引導學生注意定義裡的關鍵字，然後通過舉例進一步向學生們解釋這些關鍵字，以達到更好的掌握效果。
初步認識邏輯結構：根據剛剛所作的判定乙個數是否為質數的演算法的程式框圖總結出程式框圖的三種不同的邏輯結構，初步向學生們介紹在程式框圖裡存在的三種不同的基本邏輯結構。由於這部分知識是學生新接觸到的內容，所以主要由老師引導學生一同找出圖中存在的三種不同的邏輯結構，根據它們各自所呈現的不同特點總結出它們的特徵，之後由老師說出它們的名稱。
這裡對邏輯結構的初步認識，也是為後面對它們的深入**打下基礎。
3．結合例題，深入認識（約10分鐘）
在這一環節我只為學生們準備了1道例題，由於一節課的時間有限，所以這裡我只能就上面學習的三種基本邏輯結構裡面的最簡單的順序結構，結合例題作更深層次的理解，剩下的兩種邏輯結構將是我們下節課學習的主要內容。
例題選自課本的例3它針對的就是順序結構，在題目裡涉及到乙個學生不熟悉的概念，那就是海**式，所以首先要讓學生們了解那是什麼，否則將無從解題。之後就引導學生分析演算法，這個過程可以培養學生積極思考的能力。然後由學生們自己作出這道題的程式框圖，鍛鍊學生的動手能力，加深理解。
4．課堂小結
程式框圖的基本概念
程式框圖的幾種常用的圖形符號（要明確它們的形狀、作用及使用規則）
程式框圖的三種基本邏輯結構（要初步認識它們的基本特徵）
5．布置作業
已知x=4,y=2,畫出計算w=3x+4y的值的程式框圖。（這是一道要求作出具有順序結構的程式框圖題，很基礎，一般的學生都能獨立完成）
由於這節課我們已經初步接觸了另外兩種邏輯結構，所以我要求學生們能在課後將書上的例4和例5好好思考一下，為下節課的學習做好準備。
[設計意圖]課後作業的布置是為了檢驗學生對本節課內容的理解和運用程度以及實際接受情況，並促使學生進一步鞏固和掌握所學內容。
6．板書設計
路面基層施工工藝框圖說明
文字說明 具體施工方法如下 底基層開工前，施工方應提出一種或幾種混合料配比方案設計，交工程師批准，配合比應按照jtj057 94規定進行試驗，試件要在相對濕度為95 溫度為20 2 的條件下養生6天，浸水1天，7天無側限抗壓強度應 0.7mpa 0.8mpa。應先除錯拌和裝置，找出各料斗閘門的開啟刻...
演算法的程序框圖xiugai1
演算法的程式框圖 教學目標 知識與技能 在具體問題的解決過程中，理解程式框圖的三種基本邏輯結構 過程與方法 通過對一些具體問題的解決，進一步理解程式框圖的基本邏輯結構的含義，並學會閱讀具體問題的程式框圖，會寫一些簡單問題的程式框圖 情感態度與價值觀 通過學習，使學生養成科學思考問題的習慣。教學重難點...
1程序框圖及順序結構教案 已修改
1 1 2 1程式框圖及順序結構 講義編寫者 數學教師孟凡洲 一 學習目標 1 掌握程式框的畫法和功能.2 了解什麼是程式框圖，掌握學習程式框圖的意義.3 掌握順序結構的應用，並能解決與順序結構有關的程式圖的畫法.教學效果 教學目標的給出，有利於學生對課堂整體的把握.二 自學內容和要求及自學過程 1...