主題：《芙蓉樓送辛漸》王昌齡
背景分析：
此詩當作於天寶元年（742年），王昌齡當時為江寧丞。辛漸是王昌齡的朋友，這次擬由潤州渡江，取道揚州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然後在此分手。
此詩原題共兩首，第二首說到頭天晚上詩人在芙蓉樓為辛漸餞別，這一首寫的是第二天早晨在江邊離別的情景。
教學目標：
1、會認5個生字。
2、正確流利的朗讀古詩，背誦古詩。
3、結合圖畫了解古詩的大致意思，體會朋友間的離別之情。
教學內容及活動安排：
一、激情匯入;
1 同學們，你記得哪些詩人？關於王昌齡的詩歌你記得多少？能背一下嗎？
2 朋友之間的離別讓人難忘，你又知道那些關於送別的詩歌？
3 揭題：今天，我們就來學習一首由唐代大詩人王昌齡寫的關於送別的詩歌。
板題——讀題
二、學習古詩：
1 自由讀詩，看看誰是第乙個有快又通順的讀完本詩的人。
2 指名讀，糾正不正確發音。
3 再讀，要求：連貫。
4 賽讀，（分小組進行）。
5 你把詩歌讀的這麼好，可你知道裡面的意思嗎？
（1）學生說自己認為的詩意，教師進行輔導，鼓勵學生大膽的說，不要害怕說錯。
（2）學生看圖，聽教師描述詩的意境。
（3）**配樂flash，師範讀（出示朗讀記號），學生邊聽邊體會意境。
（4）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導。
6 朋友之間的離別讓人難忘，來吧，讓我們走進作者，體會他的情感，體會那份傷感。
（1）生自由讀，讀出自己的感受。師巡視指導。
（2）指名想象畫面讀詩，師生共評
（3）**配樂flash，指名配樂讀。
7 要是能背下來哪就好了，你能嗎？
（1）試背——互背
（2）指名背——齊背。
（3）學生個人誦讀展示。（配樂）
（4）集體誦讀（配樂）。
三、總結。
板書設計：
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
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