一、指導思想：
乙個學校的和諧發展包括諸多方面的和諧，其中重要的一條就是校園文化建設的和諧。校園文化，就是以社會文化為背景，以學校管理者和全體師生組成的校園人為主體，以群體價值觀念為核心的一種文化。校園文化建設，它包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、和諧的發展，將為學校樹立起完整而和諧的文化現象。
二、具體內容和措施
（一）校園物質文化建設。
本著追求「主題鮮明化，民族特色化，激情師生，和諧發展」的建設理念，搞好校園的綠化，牆體的布置，地面的整修，力爭讓校園的每乙個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所，讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。
1、背景牆：是我們對校園文化構思的重中之中。我們本著「兒童化、民族化」的原則，對背景牆壁進行高品位、高質量的文化整修。
它將代表我校的整體形象，在內容上，它是我校全體師生的集體智慧型，也是師生的共同願望，我們將充分展現土家族的文化特色。
2、文化牆：「讓每一面牆會說話」是我們對校園教學樓、操場牆壁的構思源點。我們本著「兒童化、民族化」的原則，對學校的牆壁進行文化著裝。
在內容上，我們將我校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風做以整體展現。形式上力求在學生必經的地方，進行全面鋪展，點面結合。讓每一面牆所說的話，和它的外在形式和諧統一。
3、樓道標語：體現「文以載道」的教育理念，動是主動出擊的一種人生態度，靜是一種內斂、智慧型的含蓄，以靜制動，動靜結合，顯示出我們大麵人所追求的教育理想是：讓我們的孩子自信、沉著、積極、優雅。
4、綠化：我們追求以綠為主色調，花開四季的效果。努力做到「春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠」。
表明我們追求的是可持續發展，花草樹木的布局錯落有致，疏密相間，暗含著：孩子就是祖國的花朵，他們的個體是有差異的，我們將充分尊重這種差異，讓孩子盡可能的和諧發展、全面發展。
5、班級文化建設：每乙個教室都準備乙個展示欄。目的是為了讓老師和學生張貼課表、班級規章或一些零時性的通知等。我們把每一班級和教師辦公室做為乙個整體採用統一的形狀。
（二）校園精神文化建設方面
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。校園精神文化又被稱為「學校精神」，並具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關係上。
1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著乙個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。
好的校風具有深刻「強制性」的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴充套件，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態；好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。我們以師德規範為準繩，對我校教師進行「分層管理」。
讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發展的突破口，學校為他們搭建平台，創設教育環境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發展，從而形成我校「嚴謹.博學.
敬業.善教」的教風，推動我校教學管理教學質量的和諧發展，穩步攀公升。
3、學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。我們擬定從學校的清潔衛生工作、學生的文明禮儀為突破口，創造出我校「整潔的校園環境」、「優雅的學生禮儀」，並以此為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人。
4、學校人際關係建設。學校人際關係包括學校領導之間的關係、學校領導與教職工之間的關係、教師之間的關係、教師與學生之間的關係、學生與學生之間的關係。和諧的學校人際關係有助於廣大師生員工達到密切合作，形成乙個團結統一的集體，更好的發揮整體效應。
和諧的學校人際關係有助於調動教職工的積極性，更好的發揮個人才能，提高工作效率。和諧的學校人際關係還有助於排除和避免教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和衝突，更好的完成學校的奮鬥目標和工作任務。
（三）學校制度文化建設。
校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。「沒有規矩，不成方圓」，只有建立起完整的規章制度、規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但是強有力的制度怎麼得來？
我們的制度如何體現對師生的約束和服務的協調？我們的制度如何予以落實？由此可見，僅有完整的規章制度是遠遠不夠的。
因此，我們在制度建設中採取「從師生中來，到師生中去」的原則，做到「大家的制度大家定，大家的制度為大家。」也就是說，我校的制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面的合力。組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，並使其真正起到規範校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能幹，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。
我們要努力營造的就是「人人定制度，制度管人人」的和諧制度建設局面。
校園文化建設滲透於學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。這是我們持之以恆的追求，也是我們繼承傳統、展望將來的強勁推動力。
（四）具體安排
1、「校風」「教風」「學風」固定在牆面上。
2、繼續做好校園綠化建設。
3、布置教室文化。
4、對學校的牆壁進行文化著裝。
5、布置宣傳欄。
河咀小學
校園文化建設規劃方案
大華拉卓奈小學校園文化建設 規劃方案 校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是適應新世紀素質教育發展需要。是進一步提高學校校園文化建設水平，為學生的健康成長創造良好學習環境的需要。我校將堅持以人文精神培養為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基...
校園文化建設
1 走廊文化標語 2.門廳文化 1 學校辦學理念 3 樓梯抬頭 上下樓梯標語 4.教研室標語 5.教學樓門口柱 千教萬教教人求真 千學萬學學做真人 6.班級風采牌 7 教室布置及其它 8 文字內容 教研室標語 1.課題引領課改，課改促進發展。2.努力把教科研成果轉化為教學生產力。3.厚積薄發，深入淺...
校園文化建設
王石聯小校園文化建設 王石聯小現有10個教學班，在校生365人，任課教師23人。一年來，我校致力於構建書香校園文化，從提高辦學品位著手，通過創設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，積極營造校園文化建設氛圍，組織師生開展讀書活動。我校校園文化建設情況總結如下 一 加強組織領導 我校成立了以校長為組長的...