幼兒園教育教學活動設計方案
單位： 教師： 班次：大班
活動名稱紅色革命文化教育活動指導教師
設計意圖
為了把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去，讓革命事業薪火相傳、血脈永續。培養學生健康、積極向上的學習情趣，把紅色文化引進校園、走進課堂、進入學生的心靈，用紅色文化引領學生的健康成長，為孩子提供乙個「紅色」的校園，讓學生感受紅色的魅力所在。通過設計乙個具有高度還原度的紅色革命鬥爭場景，讓學生能夠切身的體會革命事業的艱難，體會革命成果的來之不易。
通過具體的細節設計，體現當年紅色革命戰場的具體環境。
活動目標
1、讓學生體會革命戰場的具體環境，使學生能夠對革命先輩們艱苦奮鬥，自強不息的精神有切身的體會。
2、讓學生養成遵章守紀，自信樂觀。團結向上，不怕困難的優良品質。
3、教會學生按時作息，艱苦奮鬥，不怕困難，敢於勝利。
4、讓學生學會生活自理，不挑吃穿。艱苦樸素，勤儉節約。
5、為使紅色精神薪火相傳，代代傳承，更深入的理解革命精神，熱愛革命事業。
6、教會學生文明禮貌、自立自強。熱愛集體，關愛他人。
活動重點讓學生深刻領會紅色革命精神內涵，使紅色基因代代相傳，薪火相繼。
真實的體會革命事業的艱辛。增強學生的集體觀念和凝聚力。
活動難點與同學夥伴中的相互協作，學生們吃苦耐勞，按照要求完成任務的能力。如何讓學生們按照紀律和指導使活動安全有序的進行。
活動準備活動中需要準備小帳篷，:建構區中大塊積木、沙水池、輪胎、擔架、救護衣服、醫院的紅十字旗幟，以及其他旗幟。還需要提前選擇適當的場地。
因為要進行爬草地的活動，所以需要準備有草地的活動場所。
活動流程：活動準備——活動講解——活動組織——活動開展——活動總結
活動過程:
活動環節與內容（包括師幼互動）
一、教師進行活動講解和紅色革命主題教育
老師：同學們都知道我們的共和國是經過無數革命前輩的艱苦奮鬥才建立的。在他們革命的那個年代會有許多的敵人想要消滅它們，可是他們為了自己心中的革命理想，與敵人進行了英勇無畏的鬥爭。
在鬥爭的過程中，有許多革命先烈因為敵人的進攻流血受傷，但是他們始終堅持英勇無畏、自強不息的革命精神，堅信馬列主義，他們為了中國的國家獨立、人民自由，不怕犧牲，勇於奉獻。沒有他們當年的付出就不會有我們今天的好日子。所以我們不能忘記革命前輩們的高貴精神，我們要向他們學習，同學們知道嗎。
今天老師帶領大家模擬當時的戰場環境，讓同學們體會革命戰場的緊張與危險，體會革命前輩們當年所面臨的困難與危險，以及他們不屈不撓、艱苦奮鬥的精神，這是我們對他們的緬懷與紀念。
二、學生分組與環境搭建
一、接下來先對同學們進行分組。
1、首先要挑選三名護旗手，在活動過程中由他們擔當守護旗幟得的任務，他們需要確保在活動的過程中旗幟始終屹立不倒。他們輪流擔當舉旗的任務。2、然後要將部分學生分配到救護組，由四名男同學負責抬擔架，四名女同學擔任**，還需要兩名同學扮演醫生。
3、分配手榴彈組和戰鬥組4、還需要分配一名學生做傷員，傷員應當先與戰鬥組同學共同活動，在適當時候由教師指導擔任傷員角色。
二、戰場環境搭建，由女同學負責搭建帳篷，部分男同學負責用輪胎搭建防護牆，還要分配一頂帳篷當做野戰醫院。部分男同學負責建構區中的大塊積木，當做戰場環境的掩體。由教師負責搭建活動中所需要的沙水池。
三、活動開展
在學生分組和戰場環境搭建完成後，學生們按照教師要求進入相應位置，隨後教師發出指令：戰鬥開始！活動正式開始。
1、 陣地防守，模擬革命年代敵人來襲時的場景，由戰鬥組同學負責射擊，手榴彈組同學負責投擲手榴彈，救護組要在掩體後面躲好，切身體驗敵人來襲時戰場的緊張環境。
2、 衝鋒與草地匍匐前進，所有同學在教師下達衝鋒指令後，有序的走出掩體，行進到預設的草地，然後全體臥倒，匍匐前進通過草地。為了體現當時戰場上的危險性，使同學們體驗戰爭的緊張感，因此匍匐前進是活動中必不可少的一項內容。
3、 越過沙水池，戰場環境下總會遇到各種各樣的障礙物，為了讓同學們有所體會，因此設定了越過沙水池的環節。沙水池應當首先保證學生安全，其次應當有一定的寬度。教師應當鼓勵學生勇敢地越過障礙物，以此培養學生不怕困難勇敢無畏的精神品質。
4、 救護傷員，在全體同學越過沙水池後，教師應當發出指令，有同學負傷，這時，所有的救護組同學行動起來，待人抬擔架的男同學迅速將傷員抬入擔架，然後在醫生**的隨護下返回營地。
5、 戰鬥勝利,在經過以上幾個環節後，戰鬥進行到了尾聲，所有同學一起前進到象徵敵人陣地的高台處，由一直堅持保護旗幟的同學將旗幟插上高地，大家一起歡呼戰鬥勝利！
四、活動總結：
民族精神是乙個民族賴以生存和發展的精神支撐。乙個民族，沒有振奮的精神和高貴的品格，不可能自立於世界民族之林。為緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神，把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去，讓革命事業薪火相傳、血脈永續。
培養學生健康、積極向上的學習情趣，把紅色文化引進校園、走進課堂、進入學生的心靈，用紅色文化引領學生的健康成長 。
教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用紅色革命主題，讓它在教育教學中發揮重要的作用。
在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的指導，引領著幼兒在自然的狀態下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題，整個過程都在教師的引領下，使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現了孩子主動學習的意義。
教師在活動中，能夠根據孩子的需求，以合作夥伴的身份啟發、引領幼兒在困惑時如何走出來。
在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什麼？
怎麼做？做的怎麼樣？教師都能做到心中有數。
關注孩子的學習效果，不斷激發幼兒的思維和想象，進行再創造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。
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