作者：陳福國
每當新學年開始，學生都會根據自己以往的學習狀態作一些小結，也會對自己成功與否作一番思考。其實，構成學生成功的因素很多，除了諸多的社會、身體等因素之外，學生的心理行為因素也是非常重要的因素。美國臨床心理學家多年來對學生成功心理因素的研究結果表明，他們在心理和行為方面都有一些共同的品格，基本上可以歸納為如下幾個方面：
（1） 注重於過程而不要太在乎結果。學習是一種追求，也需要明確努力的目標。然而不少學生很看重學習的得分結果而忽視了追求過程中的能力鍛鍊。
成功的學生往往都很注重於如何把握進取的過程，把學習分數結果則看成是追求過程中的標記。
（2） 不要停留在多想而更需要多寫和多講。善於思考固然是一種優點，但是若停留在多想層面上的學生仍算不上成功。只有結合寫作和表達方面的全面操練，才能加深知識的長久記憶，練就快速檢索的功夫，培養全面運用知識的能力。
（3） 輕鬆地接納，認真地對待。成功的學生在遇到困難時一般都能首先認可、接納困難，然後認真地設法應對困難。雖然不是所有的困難都能依靠個人的努力得以解決，但是許多學生卻在剛遇上困難時就表現出懼怕和退縮，更談不上是輕鬆地接納困難，始終和面對的困難保持著距離。
（4） 同大家合作，與大家分享。在學習環境中若能作為一名成員與大家合作，實際上在合作的過程中又鍛鍊了自己。當別人有成績時，能通過分享他人的成功使自己獲得喜悅，這將成為自我激勵的一種持續的內在動力。
（5） 堅持應有的自信。成功的學生都意識到追求中需要合理的自信。只有對自己、對環境、對將來充滿自信心，才可為既定的目標努力。
那些用負面的眼光去評估自己、環境和將來的人容易進入背離成功的「抑鬱三聯症」的惡性迴圈。
（6） 不要與自己過不去。「與自己過不去」往往是走向成功的障礙。那些追求絕對完美的學生看起來是對自己的「嚴格要求」，但實際上總是把自己推向沒完沒了的應激狀態，不僅心理壓力沉重，而且也會因難以達到目標而感到沮喪。
又有的學生為自己設定了許許多多規條，使自己拘禁在乙個很侷限的範圍內，形成了自我封閉的壓抑狀態。
（7） 認可自己的潛能，作出應盡的努力。學生需要重視對自己潛能的開發，因為挖掘潛能可獲得更多的機會和成功。成功的學生都懂得自己具有可開發的潛能，而不應滿足於一般的基礎能力，同時又充分理解開發潛能與不懈的努力之間的密切的關係。
只有盡了自己最大的努力，潛能也就隨之能被激發和利用。
（8） 認可自己的侷限，懂得適可而止。學生成功的品格中認可自己的侷限性也非常重要。他們並非異想天開，也不是狂妄自大，既知道自己的長處，也明白存在的侷限。
當他們在奮力拼搏的同時懂得如何適可而止，避免把有限的精力投入到超越自己能力以及客觀環境允許範圍之外的目標。
（9） 與自己的優勢接觸。揚長避短一直是成功者的經驗。與自己的優勢接觸，其含義不僅是指充分發揮自己的長處，同時也包括認真地去發現自己的優勢。
實際上後者比前者更為重要，因為優勢既有顯現和潛在之分，又有穩定和階段之別。只有當學生能夠做到認可自己的優勢的同時又認真反覆地去分析、接觸和把握自己的優勢，那麼他們就容易克服學習上的弊端而不斷邁向成功。
（10） 跟著喜悅的感覺走。每個人都有自己的「自我實現趨向」，它是促進體現個性和社會性的內在力量。學生在學習生活中每個人都有自己的體驗和經驗。
對於經驗的評估是滿意還是反感；是接近還是迴避；是接納還是排斥；是保持還是消除都會有自己的特殊的評估方式。這個過程常能從情緒的感受中反應出來。能夠帶來喜悅感覺的經驗往往和自己的「自我實現趨向」有一致性，所以跟著喜悅的感覺走可以促成通往成功之路。
職業心理與大學生成功求職
性格與面試求職 大學畢業生踏入社會的第一步就是找到乙份好的工作，積攢工作經驗，開始自己的職業生涯。談到職業生涯，最基礎的是要看乙個人和環境之間的適應性。現代的職業觀當然不再侷限於乙個工作，而是找到那些能讓自己發揮能力 技術 能表達自己想法 能在某一方面承擔某一角色的環境，而對環境的適應也是因性格的不...
學生成功輔導案例
2 對她進行具體指導，幫助她實現目標。目標提出後，要做到並不易，而做不到顯然又無法達到轉化的目的。為此，我協同學習較好的同學，給她搭配乙個小幫手。小敏看到老師和同學全力幫她，也體現出前所未有的努力和配合。果然，在接下來的課堂表現以及老師在平時所進行的小測驗或者默寫 背誦等，儘管情況也不是特別理想，但...
學生成長素質檔案
學院年級專業 學號姓名 填寫說明 1 為了反映學生個人經歷 思想品德 專業成績 個性特點 專業愛好等情況，記錄 記載學生在校就讀期間成長成才歷程，全面反映學生綜合素質建立檔案 2 注意事項 1 填寫時字跡要清楚 2 發展規劃 包括學年學習目標 思想素質 職業素質，基本能力等綜合素質的具體目標，要比較...