三年級下數學：認識年、月、日教學設計
甕舍教學點:趙毅
2023年4月
教學內容：認識年、月、日教材p17——18
教學目標：
1、 在觀察年曆卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月，知道2023年全年有365天。
2、 在從年曆卡上查詢、交流一些有紀念意義的日子等活動中，感受數學與生活的聯絡，提高解決簡單實際問題的能力，培養學習數學的興趣，接受政治思想教育。
教具、學具準備：
教師：一張大的2023年的年曆卡。
學生：每人準備一張2023年的年曆卡，黃、藍色彩筆各一枝。
教學過程：
一、引入
談話：（出示2023年的年曆卡）這是一張2023年的年曆，（教師在年曆上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個日子對老師來說是乙個值得紀念的日子，大家來猜一猜，你知道為什麼嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？
能在自己的年曆卡上圈出自己的生日嗎？
指名到講台上交流，並在年曆卡上指出自己的生日。
問：你對年、月、日的有關知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎？
談話：在日常生活中，你遇到過有關年、月、日的自己不能解決的問題嗎？你還想了解哪些有關年、月、日的知識？小組內的同學互相說一說。
學生活動後，組織全般交流。
談話：同學們對年、月、日的知識了解得真不少，同時也提出了一些需要我們進一步研究的問題，今天我們就來研究「年、月、日」的有關知識。（板書課題）
二、**
1、初步認識年、月、日
. 談話：請同學們認真觀察自己手中的年曆卡，看看你能發現些什麼。
學生獨立觀察、思考後在小組內交流。
全班交流：充分地讓學生交流自己的發現。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……）
2、認識大月和小月
談話：同學們觀察得都很仔細，從一張年曆卡上發現了這麼多有價值的資訊，那麼怎樣把我們剛才發現的一些有用資訊整理出來，以便我們進一步研究呢？先在小組內議一議。
學生活動，教師參與學生討論中。
反饋：以小組為單位匯報自己的方法。
問：同學們想了這麼多方法，都是可以的，請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來整理最合適？
談話：用列表的方法把一年中每個月的天數整理出來，簡潔明瞭。書上已經為我們設計好了**，下面請同學們在2023年的年曆卡上，找出每個月的天數，填在p17頁的**裡。
填好後， 再讀一讀**下面的一段話，說一說你知道了什麼。
學生活動後反饋：先說一說填表的結果，再說一說從**下面一段話裡知道了什麼。
小結：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2023年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3、記住大月和小月。
談話：請同學們再看自己填好的**，在一年的12個月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？請同學們拿出彩筆，在**裡把大月塗上黃色，小月塗上藍色。
再想一想，有什麼辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？並在小組內互相說一說。
學生活動，教師參與學生，並對有困難的學生進行必要的指導。
組織交流：學生帶著塗上色的**到台上去說自己的記憶方法。
*如果沒有學生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織如下活動：
講解：老師也有一種記憶大月、小月的方法，想跟同學們交流一下，可以嗎？老師是用自己的拳頭來幫助記憶的（教師邊講解邊示範，注意兩點：
①講清數的方法；②數到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習慣上稱「2月平」。）
學生伸出自己的左拳，跟老師一起數。
4、計算全年的天數。
談話：同學們，你們能計算出2023年全年的天數嗎？
學生獨立計算，並選擇不同的演算法反饋。
三、應用
1、想想做做1
出示題目，在獨立完成的基礎上組織交流。
2、想想做做2
出示題目，先在小組內說一說，再在年曆裡圈出來。
組織交流，並適時地進行一些必要的思想品德教育。
談話：你還知道哪些有紀念意義的日子？在小組內交流。
小組交流後反饋。
四、總結
問：今天這節課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什麼收穫？你對自己今天的學習怎樣評價？你還有什麼疑問嗎？
談話：同學們不但知道了很多年、月、日的知識，還提出了一些有價值的問題。關於這些問題，我們以後還要進一步研究，有興趣的同學課後再想辦法解決好嗎
教學反思：
板書設計：
認識年月日
大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）
一年12個月小月30天：4、6、9、11（月）
28或29天：2月
三年級下數學：認識年、月、日說課材料
甕舍教學點:趙毅
2023年4月
一、說教材
九年義務教育小學數學第六冊第三章「年、月、日」的第一課時。
2、教材分析
時間單位是較為抽象的計算單位。小學在前面已經掌握了小時、分、秒，並在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位方面知識的。
本課是讓學生借助觀察年歷來認識時間單位年、月、日的，然後介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最後是算出平年、閏年全年的天數。
3、教學重點、難點：
年、月都是較大的時間單位，讓學生建立時間單位的觀念和掌握單位間的進率是教學的重點。掌握平年、閏年的判斷方法是教學難點。
關於練習題的編排，編者是按照新授內容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習了年、月、日之間的進率，再說出平年和閏年的天數；第
二、三、四題是讓學生靈活運用所學的知識來解決問題，提高了學生解答問題的能力。
4、教學目標：
根據本節課的重、難點和內容的特點，我制定了以下四條教學目標：
（1）能夠說出年、月、日之間的關係，能閱讀日曆、年曆，並寫出日期。
（2）能夠說出各月的天數並能正確分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，並能說出平年和閏年的天數。
（4）培養學生觀察能力、判斷能力和**能力。
這幾條目標既有知識層，又有運用層，而且概括了本課時的知識點，明確、具體、可測。
二、說教法
1、教法上：
（1）努力體現教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則。注重知識形成過程的教學，通過啟發、誘導、設定懸念，培養學生**知識的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結合，步步紮實。
（2）盡量利用直觀教具、電化教學等手段達到激發學生學習興趣，提高課堂教學效率。
（3）努力體現目標教學特點，在突破重點、難點的過程中重視教學資訊的反饋和學生學習能力的培養。如：在教學年、月、日的進率時，我是通過讓學生觀察2023年的年曆使學生知道一年有多少個月，每個月有多少天，通過教與學的雙向反饋，使教師更加清楚學生對這一教學重點的掌握情況，使下面的教學建立在穩固的基礎上。
再通過教師幻燈片演示近幾年二月份的天數，學生通過動腦、想、說、總結概括等一系列的活動，突破教學難點。
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