教材分析
教材第70-71頁，呈現的電視機更新過程這一範例。每一幅圖下面都配有一句話，旨在告訴學生，每次產品的更新都是因為人們新的需求引起的，產品的更新能更好地為人們服務，同時又促進人們有進一步的想法和需求。幾個小孩的議論，就是提示學生，生活中還有許許多多這樣的例子，要舉一反三，結合自己的生活經驗，來進一步說明。
教材72-73頁，呈現的是乙個設計活動思路，旨在通過設計活動，體驗人們的需求會不斷促進產品的變化更新，同時，產品的更新變化又不斷滿足人們的需要。啟發學生留意生活和勞動中需要改進的地方，然後提出新產品的設計方案。
教學目標
知識與能力目標：
1.通過認識生活中電視機的變化，認識生產要根據人們的需要不斷革新和發展。
2.從各種產品的不斷更新中，知道生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產發展的需要。
過程與方法目標：
1.通過活動，學會與同伴討論交流獲取資訊。
2.通過活動，學會在討論與交流中探索發現並有所創新。
情感態度價值觀目標：
通過活動，培養學生愛祖國和愛科學的情感，激勵學生從小樹立遠大理想，並為實現遠大理想而努力學習。
教學重﹑難點
重點：通過認識生活中產品的變化，認識生產要根據人們的需求不斷革新和發展；生產的發展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產發展的需要。
難點：通過本節課的活動，培養學生愛祖國和愛科學的情感，激勵學生從小樹立遠大理想，並為實現遠大理想而努力學習。
教具準備
教師：課件、電視機**
學生：我設計的作品作業紙
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
1.談話：同學們喜歡看電視嗎？老師也很喜歡看電視。因為很多人喜歡看電視，電視機（貼電視機的**）也就隨著進入了千家萬戶。隨著生活的越來越好，家裡的電視機也越換越好。
2.導課：今天我們的話題就從電視機的變化說起（補充板書：從 …… 的變化說起）
二、合作**，感悟提公升
活動一：找一找電視機的變化
1.學生談現在的電視機。
（1）談話：誰來談談你家的電視？
（2）學生交流。
（3）教師小結：同學們太幸福了，可以看這麼好的電視機。
2.老師談過去的電視機。
（1）老師談老師小時侯看電視的情景。
（2）學生通過大螢幕了解黑白電視機。
（3）提問：如果你們正看著這樣的電視，心裡會怎麼想？
（4）班內交流
（5）教師小結：正是有了這樣的想法，人們便不斷探索，研究，研製出彩色電視機，又慢慢改進，創新，有了現在的電視。（課件出示：彩色電視機）
3.學生閱讀資料：淘淘家電視機的變遷。
（1）提問：邊看邊想淘淘家的電視過去什麼樣？現在什麼樣？將來又可能什麼樣呢？
（2）學生看資料，並思考
（3）小組交流
（4）班內交流。
（5）提問：從淘淘家電視的變化，你發現了什麼？
①學生思考。
②小組交流。
③班內交流。
④教師小結：隨著社會的進步，科技的發展，人們生活水平的不斷提高，對生活產品的需求越來越高。新的需求促進了科技進步，科技進步又滿足了人們的需求。
活動二：找一找其他產品的變化
1.提問：生活中還有什麼東西在變化？
2.學生思考並小組交流。
3.學生班內交流。
4.小結：同學們都有一雙慧眼，發現了生活中這麼多物品在發生著變化。
5.提問：想一想這些物品為什麼會不斷變化呢？
①學生思考。
②班內交流。
③教師小結：同學們說得真好！因為家庭富裕了，人們的生活水平提高了，人們便有了新的需求，新的需求促進了科技進步，科技進步又滿足了人們的需求。科技進步了，國家就強盛了。
活動三：小小設計師
談話：正因為如此，產品的創新才成為乙個永恆的話題。設計師是其中的重要角色。
大家想不想當一名設計師？當設計師首先要有一雙慧眼，發現生活中產品存在的不足，才能提出一些新產品的設計方案，使新產品變得更加完美。
（一）議一議：生活中產品存在的不足
1. 提問：想一想生活中有哪些產品存在不足？你認為可以從哪些地方改進？）
2.學生思考並小組內交流。
3.班內交流。
教師引導學生找出產品存在的不足，同時引導學生提出改進建議。
4.教師小結：同學們提出了這麼多奇思妙想，說明大家都是生活的有心人。
（二）畫一畫、寫一寫：設計的產品
1.談話：你能用手中的筆把它畫出來或寫出來嗎？趕快拿起手中的筆把你的作品畫出來或寫出來吧！
2.學生獨立畫畫、寫寫，設計產品。
3.小組內展示交流
4.展示評價產品。
（1）學生展示自己設計的產品。
（2）學生互評。
5. 教師小結：同學們設計的產品很有創意，不過要想讓我們的設計變成現實，必須從現在起努力學習，為將來攀登科學高峰打好基礎。
三、全課總結，感情昇華
1.談話：同學們，這節課，你有什麼收穫？
教師引導學生全面談收穫，可以是本節課學到的，也可以是自己的感受。
2.教師小結：同學們，未來的時代是屬於你們的，讓我們用一雙敏銳的眼睛去發現，用一顆睿智的頭腦去思考，用一雙勤勞的雙手去創造，我們的明天一定會變得更加美好。
【板書設計】
促進需求科學技術
滿足家國
富裕強盛
第7課、《**規》（節選二）
一、經典回放：
讀書法，有三到。心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼。此未終，彼勿起。
寬為限，緊用功。工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記。就人問，求確義。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。
要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合文意注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合文意理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀**現的共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點選：第26頁
六、活動廣角：第27頁
七、成長袋：第28頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。
2、與父母交流誦讀心得。
3、課外蒐集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。
第8課、《幼學雜字》（節選）
一、經典回放：
正月元宵，立春雨水。二月花朝，驚蟄春分。三月寒食，清明穀雨。
四月清和，立夏小滿。五月端午，芒種夏至。六月三伏，小暑大暑。
七月七夕，立秋處暑。八月中秋，白露秋分。九月重陽，寒露霜降。
十月小春，立冬小雪。十一月數九，大雪冬至。
十二月臘八，小寒大寒。除夕分歲，次早新年。
二、教師有感情、有節奏、有韻味地範讀。
要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。
2、結合小卡片注釋初步感知誦讀內容。
3、體會教師誦讀的節奏和韻律。
三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。
1、學生結合小卡片理解意思。
2、全班交流。
3、教師小結。
四、學生練讀
1、學生認真跟讀。
2、學生自讀。
（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀**現的共性問題並隨時加以指導。
（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。
（3）同桌合作讀，一人一句。
3、小組交流。
4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。
5、師生共同放聲齊讀。
五、溫馨點選：第30頁
六、活動廣角：第31頁
七、成長袋：第32頁
八、課外延伸
1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。
3、課外蒐集資料，先講給父母聽，到校後與老師、同學交流。
家鄉的幹海產品
活動目標
1.了解海邊的自然環境。
2.初步認識我國及世界其他沿海地區人們生活的特點。
3.初步感受海邊生活的豐富多彩。
活動重難點
了解海邊的自然環境特點，感受沿海地區人們的生活特點。
活動過程
創設情境
匯入新課
1.同學們喜歡大海嗎？現在就讓我們到海邊游一游。學生拍手說兒歌：大海邊，鋪金沙。金沙上面開浪花。我跟浪花做遊戲，浪花撓我小腳丫。）
2.誰能說說自己在海邊是怎樣玩的？（學生交流）
3.教師小結：我們都是幸運的孩子，因為我們生活在大海邊，大海是我們親密的朋友。
二、生活小廣角
1．海邊的人們是怎樣生活的呢？丁丁和爸爸、媽媽今天帶著相機和dv外出采風，讓我們隨他們一起走一走，看一看吧。 （多**出示沿海地區人們衣、食、住、行等方面的一**片） 我做小導遊。
2．課前老師也讓大家找一找關於海邊人們生活的**，誰來做小導遊，介紹一下？（學生交流展示）
3．異域風情。 和我們同樣生活在大海邊的還有很多外國的小朋友。瞧，他們來了！ （出示異域海邊生活**，並配以童聲解說，介紹潛水、遊艇觀光等海邊生活情景。）
4．你還了解哪些外國小朋友在海邊生活的事情？向同學們介紹一下吧。
5．教師小結：住在大海邊，我們的生活是豐富的、快樂的；全世界有180多個國家和地區的小朋友和我們一樣，幸福的生活在大海邊，大海是我們共同的樂園。
我心中的未來教學設計：
一、組織教學
師生相互問好，準備上課，檢查用具。
二、匯入新課
師：同學們，你們有幻想過未來嗎？你們幻想的未來是什麼樣的，誰來描述給大家聽一聽？
生：未來的許多事都是由機械人做，未來的生態環境比現在好等。
師：剛才同學們都大膽想象，幻想出與眾不同的未來，這節課我們要來表現一張我心中的未來。（板書：我心中的未來）
三、學習新課
師：我心中的未來，那我們現在的情況是怎樣的呢？有沒有我們想象中的那麼美好呢？看看我們的生活，我們周圍的環境，怎麼樣？
生：環境很差，垃圾很多。
師：你們說的這些我非常贊成，針對這樣一種情況，看看小朋友是怎樣用畫筆來唿暢的。
生：學生欣賞作品。
師：怎麼樣？誰來試著談談？可以從色彩，構圖等方面來談（板書：色彩，構圖，畫面內容）
生：畫面色彩搭配很好，構圖飽滿。
師：你分析的真到位，鼓勵一下。
生：學生鼓掌。
師：從他這張畫中你還能看到小作者是通過什麼樣的現實情況，從而畫出這樣一張畫的？
生：現實中環境的汙染。
師：的確是這樣的，你們想好了自己想通過怎樣的現實來表現想象的未來了嗎？
生：想好了。
師：很好，其實我們未來的生活是與科學密切聯絡在一塊的，就像這張畫一樣，是不是？
生：是。
四、布置作業
師：為了我們的未來更加美好，下面我們就來畫一畫心中的未來世界，我們的地球環境，生活會發生什麼樣的改變，用你們的畫筆來畫一畫吧！可以用你喜歡一種工具來畫或者結合著畫，還可以用刮臘的表現手法，都可以嘗試一下，同學們要大膽想，大膽試。
生：學生繪畫創作。
師：****。
五、巡視輔導
師：針對共同的問題，及時指出，及時糾正，表揚有創意的作品，做其他孩子的榜樣，對個別孩子進行技法指導。
六、展評作業
1．自評
師：我已經看到了很多有創意的的作品誕生了，誰願意先上來把你的作品和我們分享一下？
生：我畫的未來的美好家園。
師：看來你很有環保意識，很好，畫面色彩也不錯。
2．互評
師：你們自己來看看，最喜歡誰的作品啊？
生：張哲灝的，我覺得的他的構圖和飽滿。
師：我也同意你說的
3. 師評
師：看著這麼多有創意的作品，心理真高興，你們畫的開心嗎？我希望我們未來的世界真的變成你們畫裡所描繪的那樣，環境優美，科技發達，好，下課。
從電視的變化說起反思
一直以來，品德老師都感覺這門課不好教，原因常常就是因為課堂上所想呈現的內容太多。於是，我在備課過程中往往絞盡腦汁，費盡心思。如何讓我們利用最簡單的資源達到較理想的教學效果，這是本次我研究的方向。今天這節課我就是本著這樣的想法來設定教學環節，開展課堂教學的。在教學中我注重以下幾點 1 注重體驗 貼近學...
電視機的自述
我是一台液晶電視機。我的身體四四方方的，長42寸。我的名字是三星，在南韓的工廠出產的。我出產一天後，工人就把我和同伴一起裝進箱子裡。過後，工人用卡車把我們載到飛機場，空運到馬來西亞。過了幾天，我和同伴被空運到了馬來西亞後，被一輛卡車運走，運到了一家電器專賣店去。我和同伴被擺放在乙個玻璃櫥上。老闆吩咐...
《從看電視說起》教學設計
教學目標 1 使學生初步具備選擇內容健康的電視節目進行娛樂的能力，能合理安排時間。2 認識電視 網路 書刊等大眾 對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。3 能夠尊敬長輩，孝敬父母，能與父母進行平等交流和溝通，簽訂關於看電視的協議。4 滲透德育與 未成年人保 和 網際網路上網服務營業場...