四年級上科學教學計畫

2014-2015學年度科學學科四年級上冊教學計畫

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以**為主的學習活動，培養他們的好奇心和**欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會**解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能**於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣

2、了解科學**的過程和方法，嘗試於科學**活動，逐步學會科學地看問題、想問題

3、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽相信、著重證據、敢於重新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的寫發展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。

因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學**能力。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和**慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

這一冊教材的內容包括以下幾個部分：熱、變化的天氣、振動與發聲。

本冊教材緊扣《科學課程標準》，突出「任務驅動」的特點。「任務驅動」是一種新的教學理念，它將以傳授知識為主的的傳統教學觀念轉變為以**為核心，以提出並解決問題、產生並完成任務為主的多維互動式的教學觀念；將再現式教學轉變為**式學習，使學生處於積極的學習狀態中。