2011——2012學年第二學期
一、基本學情
本班共37個學生，全部參加考試。總分3322分，均分89.8分，優生率13.5%，及格率97.3%。
二、捲麵分析及存在問題
本次考試的試題分，四部分，填空、計算、操作和應用題。
填空部分：小1題看圖填空個別學生沒有數清數量，個別學生計數單位區分不清楚，將5個十和3個一合起來填成8；小5題填長度單位，個別學生沒有聯絡生活實際，如橡皮長約3（cm）填成3（m），毛巾長約60（cm）填成60（m）；小6題換算人民幣，一張5角能換（ ）張2角和（ ）張1角，有個別學生還是沒有搞清楚兩種人民幣的面值總和是5角；8題找規律中，個別學生沒有發現數字之間的規律以至於填錯，圖形間的規律學生能夠發現，數量也能夠數清，但是在畫時沒有按題中排列的規律畫。
操作部分：數圖形，有的長方形近似正方形，所以數正方形時個別學生也將長方形數在內。
計算部分：比較大小部分學生計算粗心，在比較有單位的數量時，幾個學生沒有先將單位統一再比較；口算題數字簡單，部分學生眼高手低，加號看成減號，3看成1，口算過不知動筆進行驗算，列豎式計算時豎式結果是95，橫式結果卻寫成93，有些忘了寫橫式的結果，加減混合計算中個別學生粗心只算第一步，算完後不知檢查。
應用部分：錯的多是列對算式計算不正確，有些題學生沒有審清，不確定用加法還是用減法，比如小3題，車上原有63人，到某站後下車27人，上車19人，求現在車上有多少人，個別學生落車用加法上車用減法，雖然都是課本上的題比較簡單，但往往因此掉以輕心。小4題，一捲電線長89公尺，先用去26公尺，又用去47公尺，求一共用去多少公尺，題中已知電線總長度和用去的長度，學生會以為接下來求剩下的長度，所以列成了89-26-47，第二個問題，王老師需要20公尺電線，求剩下的夠不夠，部分學生的解答過程不夠完整，列出式子後直接回答夠或者不夠，忽略了比較的那一步。
小5題排隊，小明前面有6人，後面有18人，求共有多少人排隊，錯的學生沒有算小明本人，以至扣分。小6題第3個問題，請你再提出一共數學問題並解答，題目雖然以**的形式出現，但3種郵票的總數量是已知的，個別學生提的問題3種郵票共多少張，顯然和題目重複。
總體情況來看，部分學生的計算不過關，眼高手低，計算時沒有看清題目和符號，該進製的沒進製，借位的沒有減掉，豎式和橫式的結果不一樣，做過之後不檢查，應用題沒有審清題就動筆，學生在做題時缺乏耐心，可能與平時做題時教師念題催促有關。部分學生學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業完成質量不高，有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在學生家庭的不配合，實踐性家庭作業的督導不力。
三、改進措施
1、熟悉教材，熟悉相關聯的知識點。
2、平時做題時嘗試讓學生讀題，讓學生學會分析題中的數量關係，找出題中的關鍵字詞。
3、對於理解能力差反應慢的學生多點耐心。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。
4、課外積極輔導，多與家長聯絡，爭取家長配合抓好學生的學習，為學生創造乙個良好的學習環境。
5、注重學生認真審題細心做題的習慣及其他各種能力的培養和知識應用的靈活性。
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