（一）預習的習慣。
預習是孩子學習的第乙個環節。而且孩子的預習一般都是在家裡完成，所以家長更需要了解怎樣指導孩子們預習。預習課文的方法是：
1、大聲朗讀一遍課文，邊讀邊圈出生字詞，標出自然段。
2、給生字注上正確的拼音。（家長檢查孩子拼音寫對沒有，同時也是在複習拼音。），。
3、借助拼音把生字讀準確，連讀三遍。（如d-ing 丁，丁丁丁，算一遍）
4、邊讀生字，邊組詞。利用卡片初步學習。
5、再把生字送回課文，大聲朗讀一遍課文。
6、第三次大聲朗讀課文，要求把課文讀通順。（如果讀了三遍還不能把課文讀通順，可以再讀一遍。）
7、臨摹田字格，
這一項有一部分孩子根本沒有做到，輕視預習，不重視預習和背、讀的作業。最近上課，有些孩子沒有預習，上課又不聽講，結果一節課下來啥都不會，大多數家長認為讀背的作業忽略不要緊，因此導致學生發言說話讀書不張嘴，或者是不出聲，必須在家大聲喲感情讀。讀、畫、說、做、寫，哪一樣作業家長都要積極配合，嚴格把關。
特別是預習，絕不能流於應付，不預習。
（二）、養成認真聽講積極發言的習慣：
一些孩子發言不積極，上課小動作多，愛說閒話，不注意聽講。老師在課堂上三番五次強調，叫起來啥都不知道，這種習慣一旦形成，直接影響孩子一生，越到高年級學習越吃力。據我平時觀察有兩種孩子：
一種是性格上的，一種是自以為自己什麼都知道的孩子。因此家長在家裡要經常考察孩子在校表現，同時要意識的培養他靜下來做事的習慣，比如寫字、讀書、說話都靜下；同時平時要多問課堂表現。具體做法：
聽課的習慣，也就是我們所說的傾聽的習慣。
課堂指令：
小眼睛看黑板、小耳朵專心聽、小嘴巴閉閉好（會發言）、小腦袋轉起來。
家長需要指導孩子注意傾聽的方法：
1、當你和孩子說話的時候，要求孩子的眼睛要看著你。
2、當孩子正在做自己的事情時，請他停下手中的事情（或者把他叫到你身邊），讓他的眼睛看著你後，再跟他說話。
3、你說話的時候，要求孩子不要打斷你的話，等你說完了，他再說。
4、如果他的視線轉移或者分神，則提醒他看你的眼睛。
5、說完後，請孩子複述一遍你剛才說的內容，複述正確給予表揚。複述不完全，家長認真給他再說一遍，再請孩子複述。
6、家長以身示範。當孩子和你說話的時候，你的眼睛同樣要看著他，專心聽他講話，不要打斷他說話，聽他說完。
7、久而久之，孩子就會養成善於傾聽的習慣，你說的話他就會聽。
（3）養成「提筆及時練字時」的好習慣。哪怕少些一點但必須
要保證認真的態度。任何好習慣需要堅持。個別孩子在家自己很潦草，這說明家長和老師的要求完全不一樣。
對於寫字我會嚴格要求不放鬆。家庭作業監護者是你們，字寫不好別怪老師對孩子責備，如果我們一味遷就孩子，他就根本養成不了好的習慣。上學期留校來的幾位同學：
張亮、王濤、雷鵬飛等同學，剛開始就很亂，現在作業非常好。
作業的習慣。
1、先做作業再玩。
2、檢查並及時改錯。
3、認真書寫。
4、少用橡皮檫，看準了再寫，不要看一筆寫一筆。
5、愛惜本子。做作業之前擦桌子，洗手，寫完整理書本的翹角。
6、按時交作業。
（1）首先我們家長一定要督促孩子認真而及時地完成家庭作業。從一開始就不讓他寫草書，不給他這個機會。這樣堅持下去，您的孩子一定在其他方面也會變得細心、認真。
（2）家長在輔導孩子作業時一定避免急躁和包辦代替， 您要控制好孩子寫作業的時間，最好規定乙個時間段。，讓孩子把家庭作業必須寫整潔、規範，寫作業時一定不能邊寫邊玩。
（3）盡快讓孩子學會獨立寫作業，而不是永遠的與孩子一塊寫作業。
想辦法激勵嚴格要求，說到做到。（吳佳睿家長的做法。
（5）給孩子簽字不僅僅是寫你們的名字，我認為這是乙份責任的結交。有個別孩子自己潦草，家長還簽著自己的大名，我覺得這是對自己孩子的不負責任，對孩子壞的習慣的遷就，作為老師我會盡職盡責，或許你們會認為老師這樣做何必呢，但是，在寫字方面的要求我不會放鬆，否則我認為作為語文老師自己失責。因此，看到孩子寫不好我會叫他重寫甚至會處罰他。
希望你們也這樣做
（四）指導寫字的方法。
1、觀察字的結構及在田字格中的位置。（看整個字，看得準，才能寫得像。）
2、臨寫。（要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。）
3、對照。（寫完回頭看范字，發現問題找到原因，寫下乙個字的時候力求避免。）
4、修改後繼續寫。
（五）大聲朗讀的習慣。
這是我今天要講的重點。有人進行了研究，大聲朗讀有以下10個好處。
一、有利於開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利於學生形象思維能力的自我培養。
二、能改變學生的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小，如果全體學生都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使學生愛講話，性格也就隨之而變。
三、有利於學生體會到辯論、爭論的價值。這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。
四、有利於改變差生。大多數的差生的突出表現就是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
五、大聲讀，因為腦神經處於極度興奮狀態，這本身就能刺激學生深入理解文章、書籍。
六、大聲讀需要集中精力，大腦處於「排空」狀態，有利於記憶材料。
七、大聲朗讀文章是語感形成的必走之路。可以這麼說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什麼真正的語感。
八、大聲讀文章有利於「詩性美」的再現。每篇文章、書籍都有著「詩」的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。
九、大聲讀有利於其它學科的學習。比如數學的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀，學習效率一定會很高。
十、有利於提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。
（五）養成良好的寫字課姿勢。家校合一。
（六）必須限制孩子看電視、玩遊戲機的時間，多方面培養孩子。
（七）、不要強求孩子考滿分，要重視學習的過程表現。
（八）、過分的保護孩子。
比如說，孩子遲到了站一會兒、作業不認真重新寫、要把任務完成好再離開、違反紀律扣分等等，這些都是讓孩子養成好習慣的必要手段。老師面對的是全體，公正、公平是樹立形象的前提。試想：
遲到的也能安安穩穩的走進教室，其他孩子看在眼裡會怎樣想，第二天又會怎樣做？最主要還是晚上睡覺的時間，一定要控制好在8:30以前。
作業本忘記帶了，作業忘記做了，當沒事發生，其他孩子會怎樣想？這名孩子能保證下次一定能記住嗎？在開學初，很多家長就跟老師說過，對我們家孩子嚴格點，我相信，老師和家長是一樣的，都是為了孩子的將來好！
我們也非常需要得到家長們的理解與支援。
（九）、安全不重視：上課遲到，家長沒有接送就偷偷獨自回家。
1、作息時間的和接送要求：
作息時間。上午，學生是7:40----8：00到校開始早讀。中午11：40放學。
下午2：:10----2:30到校， 4：00放學。
在這兒我要提醒幾點：
（1）、教育孩子有時間觀念、遵守規章制度。
（2）、來接孩子的家長請在指定地點接送孩子，等孩子們排隊走到家長止步線外您再招呼自己的孩子回家，一定不要在門口擁擠，更不允許隨意進出校門。提前10分鐘到指定的地點接孩子
中午早到校的問題比較嚴重，2:10分後才到校，不要太早，這時孩子們的安全處於真空地帶，希望家長引起重視。來校後自覺寫字，不跑不叫。
2、對孩子加強安全教育。小零食、零用錢、玩具、刀子不得帶進學校，如遇雨天讓孩子穿雨衣，不要打傘。課間活動不能奔跑打鬧，注意安全。
最後我想以一首打油詩和各位家長共勉。
一步登天做不到，
但一步乙個腳印能做到。
一鳴驚人不好做，
但堅持做好一件事，可以做。
一下子成為天才不可能，
但每天進步一點點有可能。
我希望在未來的五年半的時間裡，
能和大家一起，
為孩子的小學階段打下乙個良好的基礎。
因為這不是做給別人看，
而是要盡到我們教育者的職責。
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