三周小學五年級資訊與技術（下冊）教學計畫
教材分析
在新的基礎教育課程體系中，資訊科技教育是九年義務教育綜合實踐活動課程中的四個必修內容領域之一。經江蘇省中小學教材審定委員會2023年審查通過的2007版《小學資訊科技》（選修）是江蘇省中小學教學研究室根據2023年3月省教育廳制訂的《江蘇省義務教育資訊科技課程指導綱要（試行）》精神組織編寫的拓展模組部分新教材。選修部分包含程式設計和機械人兩大內容，考慮到本地區具體情況和學校實際，統一選修「程式設計—logo語言」模組。
logo語言是一種高階計算機程式語言，也是一種過程性語言。即為達到某種目的而按一定的規則組織起來的logo語言的語句集合，這些過程又可作為其他過程的子過程，組織更複雜地的過程，以此來解決複雜的問題。因此logo語言具有模組化結構，程式設計方便、靈活。
教師可根據學生的認知水平與發展需求，適時地為他們引入程式設計的思想，簡單介紹一些基於高階程式語言的程式設計方法，讓部分學生加深理解運用資訊科技處理和解決問題的方法，並為部分學生在資訊科技領域的個性發展提供必要的支援。
結合小學資訊科技課程的教學目標，五年級下學期資訊科技主要是複習《小學資訊科技》（必修）上、下兩冊內容，以備技能考查。必修教材上冊內容涉及資訊的獲取與處理、資訊的儲存與管理，主要包括資訊與資訊科技、管理計算機、畫圖、網上衝浪、音**獲取與**及檔案管理等內容，涵蓋了資訊科技基礎操作、windows xp作業系統、網路知識及多**技術等相關知識。必修教材下冊內容涉及文件編輯和演示文稿編輯、個人郵箱和部落格的管理，主要包括word文書處理、電子郵件、走進論壇、管理個人部落格、幻燈片設計與主題活動等內容，涵蓋了文書處理、powerpoint演示文稿、網路基礎等知識。
教學措施
本教材小學五年級開始使用，每週一課時。教材中「logo語言」單元共安排了12課，第1至3課學習logo語言的簡單畫圖命令，第4至6課學習logo語言的重複命令。第7課學習彩色圖形。
第8課畫組合圖形是前面作圖命令的綜合運用。第9至12課主要學習過程，包括一般的過程和帶引數的過程。在使用新教材進行教學的過程中，建議教師努力做到如下幾點：
1、注重激發學生興趣。小學生的思維特點是以直覺形象思維為主，抽象邏輯思維在發展形成中，而這種抽象邏輯思維還帶著很大成分的具體形象思維。一般程式語言的創立目的是為了能編制出計算機上可以執行的程式，從而解決某個實際問題，教師在教學中要避免因求全求深而超出小學生的接受能力，繼而影響其學習的積極性。
2、積極培養學生創新精神。小學資訊科技課程是計算機教育的乙個重要組成部份，在注重培養和保持學生對資訊科技的濃厚興趣和意識，幫助學生初步掌握logo語言的基礎知識和基本技能的同時，教師要認真鑽研教材、教參和教學涉及的相關軟體，面向全體學生，由淺入深，因材施教，耐心指導，啟發引導學生解決實際問題。
3、初步建立模組化程式設計理念。在小學生學習時，可以先編制作出基本圖形的過程，然後將各種功能的過程像搭積木一樣，組合成更複雜的圖形。用這種模組化的程式設計，既可以把複雜問題分解為較簡單的問題，又可以引導學生學習解決問題的方法：
學會計畫、問題求解、培養分析和批判思維的技能。教師要充分發揮自己的創造性，積極採取興趣引導、任務驅動、主題活動等形式，將實施素質教育的理念融於資訊科技的教學始終，初步建立模組化的程式設計理念。
4、重視教學評價和學法指導。資訊科技的評價應當以促進學生發展為根本目的，緊密圍繞課程的基本目標展開；應當充分發揮評價對學生學習行為的激勵和導向功能，及時、全面地了解學生的學習狀況，指導學生的學習行為，使學生由「學會資訊科技」到「會學資訊科技」再到「會用資訊科技」；應當充分利用課程評價本身的教育功能，通過自評、互評等方式，引導學生主體意識的發展；應當充分體現課程評價對教師教學及其改革的調節功能，指導資訊科技教師科學認識課程評價的各項結果，合理地設計和調節教學過程與方法。鑑於此，教師在評價時，要充分肯定學生的閃光點，肯定他們的創新精神，並將優秀作品在課堂上廣播展示。
對學有餘力的學生，還可觸及程式的遞迴呼叫，積極拓展學生的邏輯思維能力。
5、加強教學研究，提倡集體備課。教師要認真鑽研教材、教參和教學涉及的相關軟體，用好配套的《小學資訊科技》（選修）光碟。提倡教師通過多種途徑進行集體備課，深入研究教法和學法，啟發引導學生積極參與教學過程，保證每乙個學生的健康發展，從而將素質教育的實施融於資訊科技的教學始終。
教學進度
五年級資訊科技教學計畫
窗體頂端 一 學生情況分析 隨著資訊化社會的到來，大部分學生並不是第一次接觸計算機，據初步統計，平時有機會接觸過計算機的同學就更多了，他們對計算機基礎知識有一定的了解或已具備相當的計算機操作能力。通過一年多的學習，學生熟練掌握了開機 關機 滑鼠等基本操作，初步知道了什麼是資訊，什麼是資訊科技等的概念...
五年級資訊科技教學計畫
一 學度生情況分析 五年級學生已經上過乙個學年的資訊科技課，具有計算機的基本操作技能。這個年齡段的學生大都非常喜歡計算機，他們的強烈探索熱情會使沒有組織的課堂完全亂套。上個學期我採取的是課前在教室裡上理論課的，交代清楚學習要點後再來機房實踐，效果還不錯，這個學期要堅持這種教學方法。同時加強五年級學生...
五年級資訊科技教學計畫
一 學生基本情況 本計畫針對五年級兩個班，通過以往的學習，學生對指法，文字編輯有了進一步的提高，但是由於每一學期資訊科技課時比較少，每週只有一節課，學生的遺忘性大，大多數學生學後沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導。二 教...