二十、京劇趣談
教學目標：
1、學會本課生字詞，理解課文中的重點詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文中介紹的關於京劇的常識。
4、感悟京劇的無窮魅力。
教學重點：
了解課文介紹的關於京劇的常識，接受京劇文化的薰陶，體會表達的條理性。
教學難點：
京劇是比較陌生的領域，通過資料補充，對課文內容稍作細緻了解。
教學課時：2課時
教學過程：
一、課文匯入
京劇，被成為「國粹」，誰會唱上一段京劇？ 在課前，大家已經蒐集了一些關於京劇的知識，
你了解到了哪些？
今天這節課，老師就帶你們來認識京劇中「馬鞭」和「亮相」這兩種藝術表現形式。讓我們走進課文去看個究竟吧！
二、作者簡介
1、徐城北，戲曲研究所研究員，2023年生於重慶， 長於北京，肄業於中國戲曲學院戲曲文學系。曾在中國京劇院擔任編劇，後轉入學術研究，曾任該院研究部主任。中國作家協會會員、北京大學兼職教授。
2、主要成果:多年專注於對京劇藝術及其背景進行學術研究。著有《梅蘭芳與20世紀》、《京劇與中國文化》、等各類著作共40餘冊。
三、學習字詞
1、控制唯恐徹底凸顯鮮明虛擬
僕人無窮無盡風雨不透
2、理解詞義
徹底：全面的，充分的。
唯恐：唯獨害怕；只怕。
無窮無盡：沒有止境，沒有限度。
四、理清脈絡
默讀課文前半部分《馬鞭》，想一想：每個自然段都講了什麼？
第一自然段：介紹了京劇中「馬鞭」這一藝術表現形式的產生、作
用，以及它的獨特魅力。 第二自然段：介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。 第三自然段：介紹虛擬道具的妙處以及真道具表現誇張的特點。
五、整體感知
1、誰能用簡潔的語言說一說《馬鞭》這部分的主要內容。
《馬鞭》介紹了京劇中「馬鞭」這一藝術表現形式的產生、作用， 以及它的獨特魅力，同時也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。
六、研讀課文
1、課文第一自然段：
1）京劇表演中的「馬鞭」是如何產生的呢？
京劇繼承、發展了中國傳統戲曲的表現手法，終於戰勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無比漂亮。
2）你從「徹底」和「無比漂亮」中讀出了什麼？
「馬鞭」這種表現形式有什麼作用？又具有怎樣的魅力呢？
作用：巨大的馬匹被整個省略，但騎馬人那種特定和優美的姿態卻鮮明地顯現出來。 魅力：
同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚 ，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。
2、研讀課文第二自然段：
馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。 這兩句話在文中起什麼作用？
思考：作者舉了什麼例子？你從中感受到了什麼？
3、研讀課文第三自然段：
邊讀邊思考：從這個自然段中你知道了什麼？哪些地方讓你覺得很有意思？
七、布置作業：
1.書寫本課生詞。
2.朗讀自己喜歡的段落。
二十、京劇趣談（第二課時）
教學目標：
1、學會本課生字詞，理解課文中的重點詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文中介紹的關於京劇的常識。
4、感悟京劇的無窮魅力。
教學重點：
了解課文介紹的關於京劇的常識，接受京劇文化的薰陶，體會表達的條理性。
教學難點：
京劇是比較陌生的領域，通過資料補充，對課文內容稍作細緻了解。
教學課時：2課時
教學過程：
一、複習匯入
同學們，回顧上節課的內容，誰來說說課文
前半部分《馬鞭》主要講的是什麼？
二、整體感知
1、默讀課文後半部分《亮相》，想一想：每個自然段都講了什麼？
第一自然段：介紹了京劇中「亮相」這一藝術表現形式的特點。
第二自然段：介紹「亮相」這一表現形式的高妙之處。
第三自然段：介紹了「刀（槍）下場」這一動態亮相的特點及藝術魅力。
三、研讀課文
1、課文第一自然段：
思考：「亮相」這一表現形式有什麼特點？畫出相關語句仔細體味。
2、研讀課文第二自然段：
思考：這種「亮相」表現形式有什麼妙處呢？
3、研讀課文第三自然段：
自由讀課文第三自然段，邊讀邊想：「刀（槍）下場」這一動態亮相有什麼特點？有什麼妙處？
特點：雙方正在交戰，一方被打敗，跑下去了。可勝利一方不緊追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風雨不透。
妙處：融合雜技成分的亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。寫作特色：
四、寫作特色探索
思考：本文在寫作上有什麼特色？
（1） 語言通俗幽默，親切自然。
（2）舞台場景描寫生動傳神。
（3）舉例子的方法使文章更有說服力。
五、主旨**
回顧全文，說說這篇課文的主題思想是什麼？
本文通過介紹京劇中「馬鞭」和「亮相」這兩種藝術表現形式的特點和獨特魅力，表達了作者對於京劇的喜愛之情和對祖國傳統文化的強烈自豪感。
六、課堂小結，感悟京劇
部編版小學語文改寫句子
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