陽光總在風雨後說課稿

我說課的題目是《陽光總在風雨後》，此次我說課的內容一共分為四個部分：分別是說教學分析、說教法分析、說教學過程、說教學反思，首先我們進入第一部分，說教學分析：

《陽光總在風雨後》，選自高等教育出版社《心理健康》第二單元第7課，主編俞國良，本課的內容是教會學生認識什麼是挫折，學會正確的認識自我，在老師的指導之下，為自己設定自我發展目標，然而在這一過程中不可能一帆風順，因此，本節課學習佔據著重要地位。

教學，講究因材施教，在確立教學目標之前，我進行了一下學情分析，此次教學應用於幼教1508班，全班31人，她們無論在學習上，還是在生活上，都經歷了許許多多的困難和挫折，在平時，表現為懶散，缺乏學習主動性，但她們內心又渴望改變，基於此，我將本課的目標進行了如下設定：

知識目標：正確認識困難和挫折，知道行動是最終戰勝困難的關鍵；

技能目標：教會學生運用正確心態對待挫折。

情感目標：使學生能笑對人生和學習中的挫折和困難。

要想實現教學目標，必須突出教學重點和難點，本節的教學重點和難點，我把它確定為挫折的含義，只有知道挫折的含義，才能以積極的心態去面對困難和挫折。

要想實現教學重點和教學難點，教法學法很重要，我們的課程不是傳授心理學知識，而是通過心理學活動，提高學生的心理素質，促進學生身心得到全面發展。

本課中，我們通過**、故事活動等方式，創造教學情景，讓學生在活動中**，在**中體驗，在體驗中除錯，在除錯中成長。

我將綜合運用的教法有直觀教學法、案例分析法，引導學生運用合作學習法，討論法等，解決問題，引導學生發現一些應對挫折的途徑和方法。

以上教法、學法將貫穿於整個教學過程，下面我將說說第三個環節------教學教程。

整個教學過程我分化為新課匯入，任務一，任務二，任務三和任務拓展五個環節展開的推進的。

現在的孩子是在蜜罐中長大的，他們的抗壓性不強，下面我們看**：說實話，這樣的事情我們真的不希望發生，我們在唉嘆的同時，不免提出這樣的疑問：什麼是挫折，挫折到底可怕不可怕？

於是，我們走進任務一，在學生優美的歌聲中，在學生們的參與中，我們也理解了挫折的含義。

之後，我們進入任務二，我們來看這四幅**，眾所周知，每年的雨季都會把南方變成一片汪洋；上世紀90美國的入侵沒有給伊拉克帶來和平，卻使當地戰火連綿；另外，身體的殘缺會失去生活的信心嗎？還有被老師、家長訓斥的孩子，他們會經受住困難和災難嗎？於是，我們來到任務二：

挫折因何而起？

我給學生講述蛹經歷痛苦掙扎破繭成蝶的故事，對比先前我們看到的輕生男孩，我們是不是對於挫折的產生有了自己獨特的認識？

於是，我們走進任務三，我們如何以積極的心態面對挫折，我們是勇敢地面對呢，還是縮排自己的殼？

在學習了本課的三個任務後，學生也用誓言表達了他們對於困難的蔑視，對於征服困難，勇敢前行的吶喊！

學會面對困難和挫折後，我要求學生把自己的心裡話寫到作業本上：讓她們徹底明白：困難是彈簧，你弱它就強，而你，因此要變得更加鋼強！

整節課，學生把「要我學」變為「我要學」，學習的主動性大大提高，並且各小組成員互相幫助，使學習效果大為提高。

但是在教學中也有一些瑕疵，比如學生參與積極性太高了，以至於最後出現了拖堂現象，還有，我的教學水平有限，也請各位領導和老師多多體諒。在以後的教學中，我會加強自身的學習和提高，同時注意上課時間和課堂的把控。

我的說課完畢，謝謝大家。