肇慶加美學校2014—2015（上）月考試題
高二語文
考試時間：150分鐘滿分：150分
一、默寫（每空1分，共16分）
1知來者之可追。
2風飄飄而吹衣。
3、問徵夫以前路
4時矯首而遐觀。
5鳥倦飛而知還。
6、景翳翳以將入
7、既窈窕以尋壑
8、寓形宇內復幾時
9臨清流而賦詩。
10、山原曠其盈視
11秋水共長天一色。
12彩徹區明。
13鐘鳴鼎食之家青雀黃龍之舳。
14、漁舟唱晚雁陣驚寒
二、文言文課內閱讀（每小題3分，共30分）
（一）伏惟聖朝以孝治天下,凡在故老，猶蒙矜育,況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀？
但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終餘年。母孫二人，更相為命，是以區區不能廢遠。
臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六，是臣盡節於陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，願乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知。
皇天后土，實所共鑑。願陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥倖，卒保餘年。臣生當隕首，死當結草。
臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。
1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
a．況臣孤苦，特為尤甚（更嚴重）
b．過蒙拔擢，寵命優渥（提拔，提公升）
c．皇天后土，實所共鑑（共同審察）
d．庶劉僥倖，卒保餘年（差不多）
2．下列句子與「是以區區不能廢遠」句式相同的一項是
a．州司臨門，急於星火 b．沛公安在
c．是臣盡節於陛下之日長，報養劉之日短也 d．臣以供養無主
3．下列對文章的分析，不正確的一項是
a．李密在這之前很少做官，顯示了他無意以名譽節操來炫耀。
b．文字融入了作者強烈的感情，在述說自己和祖母相依為命的深厚親情時，是通過敘事來表達的。
c．對仗工整的對偶句式，鏗鏘有力，感情熱切，具有說服力；運用「烏鳥私情」「結草」等故事來增加文章的感染力和說服力。
d．作者在文字中多寫孝道，但並沒有把孝情一瀉到底，而是用理性對感情加以節制，使它在不同的層次中，不同的前提下出現。
4、翻譯句子。
（1）生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。
（2）外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。煢煢獨立，形影相弔。
（3）但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。
二)嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。
屈賈誼於長沙，非無聖主；竄梁鴻於海曲，豈乏明時。所賴君子見機，達人知命。老當益壯，寧移白首之心？
窮且益堅，不墜青雲之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。
孟嘗高潔，空餘報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？
勃，三尺微命，一介書生。無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風。舍簪笏於百齡，奉晨昏於萬里。
非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對；今茲捧袂，喜託龍門。楊意不逢，撫凌雲而自惜；鍾期既遇，奏流水以何慚？
嗚呼！勝地不常，盛筵難再。蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈言，幸承恩於偉餞；登高作賦，是所望於群公。敢竭鄙懷，恭疏短引。一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾。
5、下列各句中的加點詞語，解釋錯誤的一項是
a、時運不齊，命途多舛舛：乖違，不順。
b、所賴君子見機，達人知命機：機會。
c、北海雖賒，扶搖可接賒：遠。
d、阮籍猖狂猖狂：狂放，不拘禮法。
6、下列各句中引用的課文名句，使用有誤的一項是
a、你的遭遇確實令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，「馮唐易老，李廣難封」，你又何必怨天尤人呢？
b、勝者誠可敬，失敗者亦未必可悲。***有詩曰，「難酬蹈海亦英雄」；王勃有句雲，「無路請纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長風」這些詩句說明，英雄是成功者的獎品，更是堅毅者的封號。
c、近朱者赤，近墨者黑，環境對人的影響是巨大的；但是，人在逆境中也不一定就得垂頭喪氣、無能為力，「酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡」「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」就是最有力的說明。
d、有人覺得自己就這樣的基礎，要想將來學有所成不太可能，不如趁早解放自己。錯矣，「北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆未晚」，只要努力，一切都來得及。
7.翻譯句子：
(1)老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志。
(2) 北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。
三、文言文課外閱讀（每小題3分，共18分）
（一）陶潛，字淵明，或雲淵明字元亮，尋陽柴桑人也。曾祖侃，晉大司馬。潛少有高趣，嘗著《五柳先生傳》以自況，曰：
「先生不知何許人，不詳姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解，每有會意，欣然忘食。
性嗜酒，而家貧不能恆得；親舊知其如此，或置酒招之，造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；裋褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。
嘗著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。」其自序如此，時人謂之實錄。
親老家貧，起為州祭酒，不堪吏職，少日自解歸。州召主簿，不就。躬耕自資，遂抱羸疾。
復為鎮軍、建威參軍。謂親朋曰：「聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎？
」執事者聞之，以為彭澤令。公田悉令吏種秫稻，妻子固請種秔，乃使二頃五十畝種秫，五十畝種秔。郡遣督郵至，縣吏白應束帶見之。
潛嘆曰：「我不能為五斗公尺折腰向鄉里小人。」即日解印綬去職，賦《歸去來》。
(節選自《宋書·陶潛傳》)
注：秫稻、秔：秫（shú），高粱，是釀酒的主要原料；秔（jīng），同「粳」，粳稻。
8、下列各句中的加點詞語，解釋錯誤的一項是
a.先生不知何許人許：地方，處所。
b.環堵蕭然，不蔽風日堵：牆。
c.裋褐穿結，簞瓢屢空褐：褐色衣服。
d. 親舊知其如此舊：老朋友。
9、下列各組句子中劃橫線字的意義和用法完全相同的一組是
a、造飲輒盡，期在必醉富貴非吾願，帝鄉不可期
b、宅邊有五柳樹，因以為號焉因事順心，命篇曰《歸去來兮》
c、乃使二頃五十畝種秫乃瞻衡宇，栽欣載奔
d、其自序如此，時人謂之實錄胡為乎遑遑欲何之
10、下列各句中翻譯有錯誤的一項是
a、既醉而退，曾不吝情去留。
譯文：已經喝醉了就回家去，竟也不裝作捨不得的樣子而留下。
b、起為州祭酒，不堪吏職。
譯文：被起用任命為州祭酒（官職名），忍受不了官場瑣事。
c、聊欲弦歌，以為三徑之資。
譯文：我姑且打算彈琴唱歌，用它作為三條小路的資金。
d、郡遣督郵至，縣吏白應束帶見之。
譯文：郡裡派督郵到縣里，屬吏告訴陶淵明說：「您應該裝束整齊穿官服去見他。」
11、將本文與《歸去來兮辭並序》作一比較，則下列說法中不恰當的一項是
a、「親老家貧」和「幼稚盈室」正是陶淵明決定到彭澤任職的乙個重要原因。
b、「公田悉令吏種秫稻」一事，從側面證實了陶淵明的確是「生生所資，未見其術」。
c、陶淵明辭官罷去最根本的理由就是質性自然，感到官場拘束，出仕違背平生志向。
d、陶潛寫《五柳先生傳》旨在表現自己追慕五柳先生，寫文章自尋樂趣，忘卻名利得失的志向。
12、課內翻譯：
（1）、悅親戚之情話，樂琴書以消憂。
（2）、聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚矣。
四、課內現代文閱讀（每小題3分，共12分）
(一)閱讀《林教頭風雪山神廟》一文中的語段，回答問題。
再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只得叫苦。原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖的性命：那兩間草廳已被雪壓倒了。
林沖尋思：「怎地好？」放下花槍、葫蘆在雪裡；恐怕火盆內有火炭延燒起來，( )開破壁子，( )半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。
林沖把手床上( )時，只( )得一條絮被。林沖( )將出來，見天色黑了，尋思：「又沒打火處，怎生安排？
」想起離了這半里路上有個古廟，可以安身，「我且去那裡宿一夜，等到天明，卻作理會。」把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟裡來。入得廟門，再把門掩上。
旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。入得裡面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊乙個判官，乙個小鬼，側邊堆著一堆紙。團團看來，又沒鄰舍，又無廟主。
林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分溼了，和氈笠放在供桌上。把被扯來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。
正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫裡看時，只見草料場裡火起，刮刮雜雜地燒著。當時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。
林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟裡來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。
13、文中括號處應填的動詞是
a．搬探摸拽鑽b．挪側找取閃
c．移探找拽鑽d．拉側摸取閃
14．林沖摸火種體現了他性格的哪一方面？
15．大石頭在行文組織中起到了什麼作用？
16．以選段中的有關內容為例，說說風雪的描寫如何起到了推動情節發展的作用。
五、課外現代文閱讀：閱讀下面一段選文，按要求答題（共14分）
(林沖和魯智深)恰才飲得三杯，只見使女錦兒慌慌急急，紅了臉，在牆缺邊叫道：「官人！休要坐地！
娘子在廟中和人合口！」林沖連忙問道：「在那裡？
」錦兒道：「正在五岳樓下來，撞見了詐奸不級的，把娘子攔住了，不肯放！」林沖慌忙道：
「卻再來望師兄，休怪，休怪！」林沖別了智深，急跳過牆缺，和錦兒徑奔嶽廟裡來。搶到五岳樓看時，見了數個人拿著彈弓、吹筒，粘竿，都立在欄干邊，胡梯上乙個年少的後生，獨自背立著，把林沖的娘子攔著道：
「你且上樓去，和你說話。」林沖娘子紅了臉道：「清平世界，是何道理，把良人調戲！
」林沖趕到跟前，把那後生肩胛只一扳過來，喝道：「調戲良人妻子，當得何罪！」恰待下拳打時，認得是本官高太尉螟蛉之子高衙內，先自手軟了。
高衙內說道：「林沖，**甚事，你來多管？」原來高衙內不認得他是林沖的娘子，若還認得時，也沒這場事。
見林沖不動手，他發這話。眾多閒漢見鬧，一齊攏來勸道：「教頭休怪。
衙內不認得，多有衝撞。」林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內。眾閒漢勸了林沖，和哄高衙內出廟上馬去了。
林沖將引妻小並使女錦兒，也轉出廊下來，只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個破落戶，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：「師兄，那裡去？
」智深道：「我來幫你廝打！」林沖道：
「原來是本官高太尉的衙內，不認得荊婦，時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：
不怕官只怕管。林沖不合吃著他的請受，權且讓他這一次。」智深道：
「你卻怕他本官太尉，洒家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃洒家三百禪杖了去！
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黑馬 學案 自學指導 一 欣賞此詩，可暫不管詩中 黑馬 的含義，大聲誦讀，感受那種峻急 迫切的節奏，並在頭腦中盡量去想像 黑馬 神奇的形象。在 黑 所形成的無邊壓抑感中，駿馬奔突的語言節奏，也有了一種更醒目的效果。二 為了強化黑馬之 黑 詩人用了大量的比喻和誇飾，從 烏煤 夜晚 這樣有形的形象，到 ...