[, , ]
生物學概念是以組織和構建生物學知識體系為基本單位的，只要我們能夠清晰的掌握其概念和相互關係，就能夠真正的理解和掌握生物學知識，但是大量的調查結構表明，在實際教學中指導學生將所學概念組織成知識體系這一重要的教學思想並未引起教育工作者的足夠重視，以致高三生物複習課教學效率不高，效果不佳，讓很多人對生物這麼學科產生了恐懼的心理，造成生物學科低分現象非常普遍。
高考生物複習，要注意課本圖表的整理和彙總，最好整理形成知識體系。圖表是高中生物教材的重要組成部分,是教材內容的形象化和直觀化，不僅數量大，篇幅多，而且型別豐富，這些圖表在高考(課程)中占有重要的位置。教材中的圖表比較分散，如果把它們集中起來進行複習，就能形成體系，更好地把圖表題的解題技巧與教材內容進行有機整合，這不僅能培養同學們的識圖、繪圖、析表、製表能力，還能消除單獨看書的疲憊，達到迅速整合教材知識，準確把握學科體系，增強分析問題、解決問題的能力，那麼如何對每個圖表進行有效複習呢?
可採用以下幾種方法：
以圖轉文：對照教材中的插圖,說出各部分的結構，並進行聯想，挖掘隱含條件，如第一冊教材第21頁動物細胞亞顯微結構模式圖(立體圖),首先識別各部分的結構，依據結構聯想功能，再進行知識的發散：如光合作用、呼吸作用相關的知識，與細胞有絲**有關的細胞結構，能進行鹼基互補配對的細胞結構等，然後與其平面圖形(第28頁複習題中的動物細胞亞顯微結構示意圖)相比較，挖掘圖中的隱含，如細胞膜的流動性，分布最廣的膜結構，還可站在命題者的角度思考出題點、提問方式、得出答案等。
再與第21頁植物細胞亞顯微結構模式圖進行比較得出動植物細胞的不同點。
以文轉文：對一些敘述較多，不易記住的文字內容，可用圖表幫助記憶，如細胞週期的概念，可用數軸圖、圓形圖等表示，直觀且容易記憶。
圖圖轉換：如第一冊細胞**過程染色體數目dna分子的數目染色單體的數目變化圖轉化為曲線圖或**等。
圖圖組合：高考許多試題就是將高中生物教材的圖進行改造或重組而成，複習時同學們也應對一些圖進行改造或重組，如將有氧呼吸與無氧呼吸過程圖組合;動植物細胞亞顯微結構圖;體液免疫與細胞免疫的圖進行組合等。
總之，可用圖表表示的內容應盡量用圖表表達，這不僅是提高能力所必需的，也是掌握相關知識和提高記憶水平的重要方法。
本文**擇校易。
高考生物複習計畫
高三一輪複習是高考整個複習階段的基礎，而制定好計畫是首要問題，這樣才能使整個複習有條不紊，紮實高效地進行。現制定計畫如下 一 高考考試內容分析 根據全國的考試說明要求，高考生物考查內容分為兩個層次。一是必考內容。包括必修三冊書中的所有必考內容。有分子與細胞，遺傳與進化，穩態與環境三部分。這三部分內容...
2019高考生物複習大全
生物學中常用的試劑 1 斐林試劑 成分 0.1g ml naoh 甲液 和0.05g ml cuso4 乙液 用法 將斐林試劑甲液和乙液等體積混合，再將混合後的斐林試劑倒入待測液，水浴加熱或直接加熱，如待測液中存在還原糖，則呈磚紅色。2 班氏糖定性試劑 為藍色溶液。和葡萄糖混合後沸水浴會出現磚紅色沉...
高考生物複習第一章
第一章 生命的物質基礎 第一節 組成生物體的化學元素 名詞 1 微量元素 生物體必需的，含量很少的元素。如 fe 鐵 mn 門 b 碰 zn 醒 cu 銅 mo 母 巧記 鐵門碰醒銅母 驢 2 大量元素 生物體必需的，含量佔生物體總重量萬分之一以上的元素。如 c 探 0 洋 h 親 n 丹 s 留 ...