高中生物實驗專題
第一部分課本實驗考點知識歸納
表一：提取鑑定類實驗
表二：觀察類實驗
表三：實習、研究性課題
表四：實驗原理歸納
六：幾種重要的培養基成分的歸納
1． 無土栽培的完全營養液：含14種必需礦質元素、水
2． 動物細胞培養液：水、無機鹽、動物血清、葡萄糖、氨基酸、維生素
3． 植物組織培養基：水、礦質元素、植物激素、有機小分子（維生素、瓊脂、蔗糖、某些氨基酸）
4． 微生物培養基：根據微生物種類、培養目的選擇材料（碳源、氮源、水、生長因子、無機鹽）
5． 選擇培養基（分離微生物）
不加碳源、不加氮源、新增青黴素、新增高濃度食鹽等
表五：實驗材料的選擇和處理
第二部分實驗設計
（一）生物實驗設計題的設計原則。
1、科學性原則：包括實驗原理的科學性、實驗材料選擇的科學性、實驗方法、實驗結果處理的科學性。
2、平行復重原則：即控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重複實驗，觀察其對實驗結果影響的程度。任何實驗都必須能夠重複，這是具有科學性的標誌。
3、可行性原則：可行性原則是指在設計生物學實驗時，從實驗原理、實驗的實施到實驗結果的產生，都具有可行性。
4. 隨機性原則：隨機性原則是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。
這樣做的意義在於：一是可以消除或減少系統誤差，使顯著性測驗有意義；二是平衡各種條件，避免實驗結果中的偏差。
5..簡便性原則：實驗設計時，要考慮到實驗材料要容易獲得，實驗裝置簡單，實驗藥品較便宜，實驗操作較簡便，實驗步驟較少，實驗時間較短。
6．單因子變數原則和等量性原則
所謂單因子變數原則，強調的是實驗組和對照組相比只能有乙個變數，只有這樣當實驗組和對照組出現不同結果時，才能確定造成這種不同結果的原因肯定是這個變數造成的，從而證明實驗組所給實驗因素的作用，因此在設計對照組實驗時首先要確定變數並加以正確設定，至於將誰作為變數則很容易確定，即要驗證誰則把誰作為變數，也就是要把所要驗證的中心條件作為變數。
7.對照性原則:科學、合理的設定對照可以使實驗方案簡潔、明了，且使實驗結論更有說服力。
實驗中的無關變數很多，必須嚴格控制，要平衡和消除無關變數對實驗結果的影響，對照實驗的設計是消除無關變數影響的有效方法。所謂對照實驗是指除所控因素外其它條件與被對照實驗完全相等的實驗。對照實驗設定的正確與否，關鍵就在於如何盡量去保證「其它條件的完全相等」。
具體來說有如下四個方面：
①所有用生物材料要相同即所用生物材料的數量、質量、長度、體積、**和生理狀況等方面特點要盡量相同或至少大致相同。②所用實驗器具要相同即試管、燒杯、水槽、廣口瓶等器具大小型號要完全一樣。③所用實驗試劑要相同即試劑的成分、濃度、體積要相同。
尤其要注意體積上等量的問題。④所用處理方法要相同如：保溫或冷卻：
光照或黑暗；攪拌或振盪都要一致。有時儘管某種處理對對照實驗來說，看起來似乎是毫無意義的，但最好還是要作同樣的處理。
設定對照組常有4種方法：
(1)空白對照，即不給對照組做任何處理；例如，在「唾液澱粉酶催化澱粉」的實驗中，實驗組滴加了唾液澱粉酶液，而對照組只加了等量的蒸餾水，起空白對照；在還原糖鑑定實驗中留一部分樣液不加入斐林試劑，以作對照。
(2)條件對照，即雖給對照組施以部分實驗因素，但不是所研究的實驗處理因素；這種對照方法是指不論實驗組還是對照組的物件都作不同條件的處理，目的是通過得出兩種相對立的結論，以驗證實驗結論的正確性。例如，在「動物激素飼餵小動物」的實驗中，採用等組實驗法，甲組為實驗組(飼餵甲狀激素)，乙組為條件對照(飼餵甲狀抑制劑)；不飼餵藥劑的是空白對照組。顯然，通過條件對照．實驗說服力大大提高。
(3)自身對照，指對照組和實驗組都在同一研究物件上進行，不再另外設定對照組；例如，「質壁分離與復原」實驗，自身對照簡便，但關鍵要看清楚實驗處理前後的現象及變化差異。
處理前的物件狀況為對照組，處理後的物件變化為實驗組。
(4)相互對照，不單獨設定對照組，而是幾個實驗相互為對照。即實驗與對照在同一物件上進行.這種方法常用於等組實驗中。
「植物向光性」實驗中，利用若干組燕麥胚芽的不同條件處理的實驗組之間的對照，說明了生長素與植物生長彎曲的關係。證明玉公尺根的生長方向與地心引力的關係實驗中不同方向放置的玉公尺種子之間則屬於相互對照。再如:
在**溫度(或ph)對酶催化活性影響實驗中溫度(或ph)(0度、50度,100度) 為相互對照。在實驗中要找出乙個最佳效果點，就要採取相互對照進行實驗。
「實驗組」與「對照組」確認:乙個實驗通常分為實驗組和對照組（控制組）。實驗組是施加實驗變數處理的被試組；對照組是不施加實驗變數處理的物件組，兩者對無關變數的影響是相等的，兩組之間的差別，被認為是來自實驗變數的結果，如為研究光對幼苗生長的影響時實驗變數應為撤掉光照，因而暗處生長的小麥幼苗應為實驗組，而自然狀態（即未接受實驗變數處理）的小麥幼苗應為對照組，通過對照組能增強實驗的信度。
（二）實驗設計的方法體系。
1、常用器材和藥品的使用方法。
naoh：吸收co2或改變溶液的ph。 ca（oh）2：鑑定co2hcl：解離或改變溶液的ph。
nahco3：提供co2 濾紙：過濾或紙層析。 紗布或尼龍布：過濾斐林試劑：可溶性還原性糖的鑑定。
碘液：鑑定澱粉。 蘇丹ⅲ、ⅳ：脂肪的鑑定。 雙縮脲試劑：蛋白質的鑑定
二苯胺試劑：鑑定dna。 檸檬酸鈉：血液抗凝劑。龍膽紫溶液或醋酸洋紅：鹼性染料，用於染色體染色。
nacl：配製生理鹽水及其它不同濃度的鹽溶液，可用於動物細胞內液或用於提取dna。
瓊脂：激素或其它物質的載體，用於激素的轉移或培養基。
亞甲基藍：用於活體染色或檢測汙水中的耗氧性細菌（細菌的氧化可使之褪色）。
酒精：用於消毒處理、提純dna、葉片脫色及配製解離液。
蔗糖：配製蔗糖溶液，用於測定植物細胞液濃度或觀察質壁分離和復原。
甲基綠：對dna進行染色；吡羅紅：對rna進行染色；健那綠：對線粒體進行染色。
2、實驗結果的顯示方法。如：（1）速度：
光合速度----o2釋放量或co2吸收量或澱粉產生量；呼吸速度----o2吸收量或co2釋放量或澱粉減少量；（2）有無o2產生：o2----餘燼復燃、無o2---火焰熄滅；（3）細胞液濃度大小---質壁分離；（4）細胞是否死亡---質壁分離；（5）種子發芽率；（6）生長發育：生根數、長度（身長變化）、身高、寬度、體重變化、發育速度（耗氧量）、動物活動狀態---生長素、甲狀腺激素、生長激素、胰島素等作用；（7）存活率與死亡率；（8）觀色法：
如①生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的鑑定的實驗，②測交結果**，除了全黑，有白有黑外，還有全白，③加碘後，「不變藍」不等於「無色」或「沒有顏色變化」；另外「不變」也不能說成「無現象」，④不能把「褪色」說成「無色」；（9）計錄時間：如保鮮時間長短。
3、實驗條件的控制方法。（1）增加水中氧氣----幫浦入空氣或吹氣或放入綠色水生植物；（2）減少水中氧氣----容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；（3）除去容器中二氣化碳-----氫氧化鈉溶液；（4）除去葉中原有澱粉-----置於黑暗環境；（5）除去葉中葉綠素----酒精加熱；（6）除去光合作用對呼吸作用干擾----給植株遮光；（7）如何得到單色光----稜鏡色散或薄膜濾光；（8）線粒體提取-----細胞勻漿離心。
高考生物實驗總結
表一 提取鑑定類實驗 表二 觀察類實驗 表三 實驗原理歸納 表四 實驗材料的選擇和處理 五 常用實驗試劑及方法 1 常用實驗試劑 naoh 吸收co2或改變溶液的ph ca oh 2 鑑定co2 nahco3 提供co2斐林試劑 可溶性還原性糖的鑑定碘液 鑑定澱粉蘇丹 脂肪的鑑定 雙縮脲試劑 蛋白質...
高考生物實驗總結絕密
高中生物實驗專題 第一部分課本實驗考點知識歸納 表一 提取鑑定類實驗 表二 觀察類實驗 表三 實習 研究性課題 表四 實驗原理歸納 附 幾種重要的培養基成分的歸納 1 無土栽培的完全營養液 含14種必需礦質元素 水 2 動物細胞培養液 水 無機鹽 動物血清 葡萄糖 氨基酸 維生素 3 植物組織培養基...
高考生物教材實驗總結
高考生物實驗總結 實驗與 必修一 分子與細胞 實驗一觀察dna和rna在細胞中的分布 實驗原理 dna綠色，rna紅色 分布 真核生物的dna主要分布在細胞核中，線粒體和葉綠體內也含有少量的dna rna主要分布在細胞質中。實驗結果 細胞核呈綠色,細胞質呈紅色.實驗二檢測生物組織中還原糖 脂肪和蛋白...