一．填空：
（1） 把3千克糖平均分裝成相等的4袋，每袋佔3千克的，是（ ）千克。
（2） 5/8的分母加上40，要使分數的大小不變，分子應加上（ ）。
（3） 40平方分公尺＝（ ）平方公尺
75厘公尺＝（ ）公尺
350千克＝（ ）噸
（4） 分數(b不等於0)，當a（ ）b時，它是假分數；當a（ ）b 時它是真分數；當它是最簡分數時a和b一定
（5）修一條4千公尺長的水渠，5天修完，平均每天修（ ）千公尺，相當於1
千公尺的（ ）。
（6）18/20的分數單位是（ ），再加上（ ）個這樣的單位是1。
（7）「一塊菜地的1/6種了黃瓜」中，把（ ）看作單位「1」，平均分成
（ ）份，種黃瓜的是這樣的（ ）份。
（8）「紅氣球是氣球總數的5/6」中，把（ ）看作單位「1」，平均分成
（ ）份，紅氣球是這樣的（ ）份。
（9）把8公頃地平均分成15份，每份是這塊地的（ ），每份是（ ）
公頃。（10）在括號裡填上適當的分數。
7厘公尺=（ ）公尺 35立方分公尺=（ ）立方公尺
53秒=（ ）時 25公頃=（ ）平方千公尺
29時=（ ）分9分=（ ）時
119平方分公尺=（ ）平方公尺3083毫公升=（ ）公升
（11）一堆煤平均分7次運完，每次運這堆煤的（ ），5次運這堆煤的
（ ）。
（12）8和9的最大公因數是（ ），最小公倍數是（ ）。
12和72的最大公因數是（ ），最小公倍數是（ ）。
（13）乙個數3、5、7分別除都餘1，這個數最小是（ ）。
（14）兩個數的最小公倍數是180，最大公因數是30，其中乙個數是90，另
乙個數是（ ）。
（15）a和b是互質數，它們的最大公因數是（ ），最小公倍數是（ ）。
（16）一台碾公尺機30分碾公尺50千克，平均每分碾公尺（ ）千克，照這樣算，碾1千克公尺要（ ）分。
（17） 乙個最簡分數，若分子加上1，約分得1/2；若分子減去1，約分得1/4，這個分數是（ ）。
（18） 寫出三個分數單位相同而大小相差乙個分數單位的真分數、假分數、帶分數是和（ ）.
（19）把、和0.57按照從小到大的順序排列為
（20） 分子是10的最大假分數是（ ），最小假分數是（ ）。
（21）的分數單位是（ ），有（ ）個這樣的分數單位。
（22）（ ）個是1，12個是（ ），2裡有（ ）個，3裡有（ ）個。
（23）在括號裡填上適當的帶分數。
29時=（ ）分339分=（ ）時
119平方分公尺=（ ）平方公尺 3083毫公升=（ ）公升
（24）王師傅5分鐘加工17個零件，李師傅加工20個零件需要6分鐘；張師傅
7分鐘加工23個零件。（ ）的工效最高。
（25）在○內填》、《或=。
1 ○
0.2 11÷3○3.5
二．計算：
（1）求最大公因數（需要用短除的用短除）
36和4851和1972和60
（2）求最小公倍。（需要用短除的用短除）
56和1442和4823和7
三．選擇題（將正確答案的序號填在括號內）
（1）與相等的分數是（ ）.
abcd.
（2）把7公頃試驗田平均分成8塊，每塊田的面積是（ ）.
abc.公頃d.公頃
（3）下面4個分數中，最小的分數是（ ）.
abcd.
（4）大於的真分數是（ ）.
abcd.
四．判斷題（對的在括號內打「√」錯的打「×」）
(1)把單位「1」分成若干份，表示這樣的乙份或幾份的數，叫做分數. （ ）
(2)有乙個質量為5千克的西瓜，把它平均切成8塊，每塊的質量是.（ ）
(3)不是最簡分數
(4)分數的分子和分母都乘或者除以乙個相同的數，分數的大小不變. （ ）
(5)甲數的不一定比乙數的大
五．把下面的假分數化成整數或帶分數
六．用分數表示下面各式的商
6÷7= 11÷13= 8÷17=
26÷11= 8÷5= 36÷13=
七．把下面分數化成最簡分數
八．把下面各組分數通分
和和和、和和和
九．解決問題：
（1）有三根鐵絲，一根長15公尺，一根長18公尺，一根長27公尺，把它們截成同樣長的小段，不許有剩餘，每段最長是幾公尺？
（2）小華看一本書，8天看完，平均每天看全書的幾分之幾？
（3） 一批貨共600噸，已經運走了250噸，運走的佔這批貨物的幾分之幾？剩下的佔這批貨物的幾分之幾？
（4）小華和小明看同一本書，小華需30天看完，小明需25天看完，兩人各看5天，他們各看這本書的幾分之幾？
（5）乙個麵粉廠, 用200千克小麥磨出170千克麵粉．磨出的麵粉佔小麥總數的幾分之幾？
（6） 用300千克黃豆可榨油39千克, 平均1千克黃豆可榨油多少千克？
（7） 把5克鹽放入355克水中, 鹽的質量量佔鹽水質量的幾分之幾？
分數的意義練習》教學反思
王國惠 分數的意義 是在學生已對分數有了初步的認識的基礎上進行教學，其教學目的是讓學生能正確地認識單位 1 理解分數的意義，並能對具體情境中分數的意義做出解釋，有條理地運用分數知識對生活中的問題進行分析與思考。而分數的意義對於小學生來說是乙個比較抽象的概念，怎樣讓學生理解單位 1 的含義？引導學生一...
分數的意義練習題
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