興趣是學生發展思維的巨大推動力，也是我們無法替代的好老師。只有讓學生對其產生濃厚的學習興趣，才能喚起他們飽滿的學習熱情。小學生學習最大的特點就是集中注意力時間短，興奮點也比較容易轉移。
我們只有精心創設一切可以調動、維繫孩子積極性的氛圍與條件，才能不斷激發孩子識字、學詞的興趣和慾望。
教師利用「遠端教育資源」中的**、文字、聲音、動畫等能為學生創設生動有趣的識字情景，激發學生多種感官的有效參與，不斷激發學生去體驗識字的樂趣，識字教學達到事半功倍的效果。在教學中，教師應該充分利用課件，讓學生**那充滿神秘色彩的文字。如教學「日」「月」、「禾」、「火」、「山」等漢字時，可先出示它們的象形字，這組字採用由實物圖到象形字，再到現代漢字簡化字，逐漸演變的動畫形式出現，富有動感，讓學生產生神秘感，同時也調動了學生的多種感官。
實踐證明，利用課件進行識字教學，能有效激發學生學習漢字的慾望。此外，還可以採用聯想法、講故事法、偏旁歸類法等來幫助孩子記憶生字。
每個學生都希望自己成為乙個發現者、創新者，他們喜歡用自己獨有的方式去認識事物，得到肯定後往往會獲得心靈上的滿足，並會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設法保護學生這種熱情，鼓勵學生用自己的方式識字，不要強求統
一、如：認識「司」字時，有的學生用「同」字去掉一筆「丨」就變成了「司」，有的學生用「詞」去掉「訁」旁就變成了「司」。學習「李」字時，有的學生說「李」就是「十、八、子」這三個字組成的，有的學生說「李」就是「木、子」這兩個字組成的。
出現這種情況，老師應該給予肯定和鼓勵，這樣有利於激發學生識字的興趣。
教師的激勵是學生發展的動力
作者 王桂環 中國校外教育 基教 中旬 2013年第02期 在校的學生更渴望得到教師的表揚和賞識。因此我們在教學過程中應以人為本，善於運用多種激勵手段，幫助他們體驗成功的滿足與快樂，從評價激勵入手，讓每個學生的素質都能得到全面 和諧 統一的發展。評價激勵學生心理賞識教育美國心理學家威廉 詹姆斯有句名...
自主學習是學生發展的關鍵
摘要 教育肩負著人才培養的重任，影響著國家經濟的發展。教學活動既豐富多彩，又充滿著競爭和挑戰。目前，我國的教育機制給廣大教師提供了施展才華的機遇，也在教育實踐中給學生創造了了自主學習 主動發展的空間。本文就學生自主學習能力的培養進行了 關鍵詞 自主學習 自主學習能力 培養 教育必須適應社會發展的要求...
教師是學生終生發展的奠基者
2012 9 26 教師是什麼？有人說教師是春蠶 是蠟燭。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹，頌揚的是教師的那種奉獻精神，倡導教師要像春蠶 蠟燭那樣 犧牲自己 一是這樣忽略了教師自身的生存質量，對教師是不公平的 二是在這種教師觀下，我們的不少教師 好心 做了錯事。可悲的是這些教師並沒有意識到這一點，甚至...