我從小在外公家長大，外公是我這輩子最難以忘懷的人。外公是一名中學教師，教語文，歷史，也教美術，**。很多人看來他是文化人，然而他從不認同。
他個性豪放，瀟灑，是個浪漫主義者，好喝酒，又拘束於傳統禮節。所有這些鮮明的東西都在我身上或多或少地留下了印記。可在我身上留下最為深刻的東西是他唱的牧羊曲。
經常是每天的午後，外公會帶著我去放羊，這時，他就會給我唱起他自創的牧羊曲。這是一年的端午節，外公給我做好了風箏，我自是十分高興，老早就拿著一直擺弄，要不是自家庭院太小，我真恨不得此時此刻就把放飛上天。這天午後，和往常一樣，外公帶著我去放羊，我手裡拿著外公給我做好的風箏，一路上興奮得手舞足蹈的，外公只是一直看著我笑。
那時候的山坡上，山清水秀，鳥語花香。透著午後溫柔美好的陽光，外公開始唱起了他的牧羊曲，悠長悠長的，像一條長長長長的河流，穿過山野。我跑過去問外公：
「外公，和我一起放風箏吧。」外公回答：「你自個兒去吧，外公看你放。
」我有點不情願，可外公很堅定：「去吧，去吧。」於是我牽著風箏開始跑。
一開始的速度很慢，微風輕撫著我的臉龐也輕撫著我手中的風箏。蒲公英在我的臉上打滾，花香也會在我的鼻前與我打趣。這時候外公的牧羊曲唱了起來，輕得就像一絲風，伴著我腳步的節奏在我的耳旁迴旋，像是在對我說：
「慢點跑，慢點跑。」而那種旋律又讓我可以很安心，很陶醉地往前跑。接著，我開始起速了，腳步加快，呼吸變得急促，耳邊的風嗖嗖地刮過，我已經開始汗流浹背。
這時候外公的歌聲也變得響亮了起來，節奏加快，像是戰鬥前的號角聲催著我去戰鬥，又像是一首激昂的詩歌，給我以詩意般的勇氣。我開始衝刺，變得更快了，更快了。外公的歌聲也徹底變得澎湃，澎湃裡頭透著一種喜悅，一種驕傲，一種肯定。
可是突然我被石頭絆倒，摔了乙個大大的跟頭，風箏線被扯斷，風箏隨風落到很遠的地方。我的臉被摔腫，腳上一直留著鮮血，那時候的我哭了，哭爹喊娘地哭了。本以為外公會扶我起來然後給我講一串長長的故事，可是他沒有，他還在唱著他的歌。
只不過歌聲相比起之前的澎湃，顯得緩和了許多，像是乙隻無形的手，從遠處伸過來撫摸著我的頭，就像在說：「自個兒站起來，自個兒站起來，加把勁。」我沒有領會，當時就覺得外公一點兒不心疼我。
自己爬起來之後就一直賭氣，不願意和外公講話，外公也只是笑笑。他對我說：「孩子，別不開心了，你表現得很好嘛，只是這風箏，你還得自己撿回來。
」我這一聽就更不高興，心裡想，自己撿就自己撿，然後就嘟著嘴找風箏去了。當我找到風箏的時候，天已經黑了，我們只得抓緊時間趕羊群回家了。一路上我都不怎麼願意搭理外公，而外公也只是笑笑，然後哼著他的牧羊曲，悠長悠長的，像一條長長長長的河流，穿過山野。
記得那次回來之後的好幾天裡，我都不喜歡外公，我不喜歡他不陪我一起放風箏，不喜歡他在我摔倒的時候不把我扶起來，不喜歡他不幫我撿風箏。過了很多年，在經歷了成長後，我才懂得外公的用意，那便是告訴我沒有人能替我走完人生，很多事情都得自己面對，男人應該用自己的肩膀扛起整個人生，而他還想告訴我，不管發生了什麼，你背後還有外公。然而這是不是有點晚，外公已經不在人世，我背後沒了那種歌聲。
只有在夢裡和記憶裡能聽見外公在唱，感覺他還在身邊，我甚至還幼稚地相信他會再陪我去放一次風箏。可惜事實是，那種歌聲我是怎麼也找不回來了，只有牧羊曲我還會唱。唱的時候會想外公。
作文我的外公
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案例分析 舉牌子的外公
舉牌子的外公 案例分析 肖馭安拿到的是 舉牌子的外公 只聽他很快讀著 心心快5歲了，爸爸生病，到天堂去了。媽媽要去很遠的地方工作，只好請外公幫忙照顧她 他翻看完第一頁，看了下圖後又翻到第二頁，哈哈哈 他嘴裡說著，他是認字的？因為紙上正是出現了這些字，我等著他繼續讀時，他又翻過一頁，又開始讀起來 外公...
《植樹的牧羊人》教學設計
一 教學目的 1 深入理解課文。2 理解牧羊人的品格。3 理解牧羊人奇蹟的意義。二 教學內容與步聚 一 學習回顧 1.重溫故事。今天我們繼續學習課文，要深入理解課文內容，理解牧羊人是乙個怎樣的人，了解主人公的精神為什麼會鼓舞很多人。2.明確 三次見牧羊人 二 品讀課文 1.默讀課文,找出你認為最為感...