各位老師好：
今天我說課的課題是《***》。下面我對本課題進行分析：
一、說教材（地位與作用）
《***》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前，學生們已經學習了xx，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以後課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。
二、說教學目標：根據本教材的結構和內容分析，結合著xx年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：
1.知識與技能目標
2.過程與方法目標
3.情感與價值觀目標
三、說教學的重難點
本著***新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。
教學重點：重點的依據是只有掌握了，才能理解和掌握。
教學難點：難點的依據是比較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。
為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法上談談。
四、說教法。
我們都知道xx是一門培養人的***能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生「知其然」，還要使學生「知其所以然」。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。
考慮到xx年級學生的現狀，我主要採取設定情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的願望。培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發現周邊的客觀事物，發展思辯能力，注重心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。
教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，並且要培養學生以理論聯絡實際的能力，從而達到最佳的教學效果。基於本課題的特點，我主要採用了以下的教學方法：
1.直觀演示法：利用**等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。
2.活動**法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。
3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。
由於本課題內容與社會現實生活的關係比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本並思考，例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說學法
我們常說：「現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人」，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的「學答」向「學問」轉變，從「學會」向「會學」轉變，成為學習的真正的主人。
這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主**法、總結反思法。
最後我具體來談談這一堂課的教學過程。
六、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。
1.匯入新課：（2-3分鐘）
由上節課演過的知識和教材開頭的情景設定匯入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知慾望。這是教學非常重要的乙個環節。
2.講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學裝置的情況，我選擇了多**的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。
還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利於學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3.課堂小結：（2-3分鐘）
課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解***理論在實際生活中的應用，並且逐漸地培養學生形成良好的個性。
4.板書設計：
我比較注重直觀地、系統的板書設計，並及時地體現教材中的知識點，以便於學生能夠理解掌握。我的板書設計是：
5.布置作業。
針對xx年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有餘力的學生有所提高，從而達到拔尖和「減負」的目的。我布置的課堂作業是：***
七、說小結
1．對教材內容的處理。
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容的增有減。
2．教學策略的選用
（1）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。教材這部分知識所對應的***現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考**中來，有助於提高學生的興趣，有助於充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助於實現理論知識與實際生活的交融。
（2）組織學生**知識形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利於發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利於學生表達、動手、協作、等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果並重，知識與能力並重的目標。也正是由於這些認識來自於學生自身的體驗，因此學生不僅「懂」了，而且「信」了從內心上認同這些觀點，進而能主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，並融入到實踐活動中去，有助於實現知、行、信的統
八、結束語
各位領導、老師們，本節課我根據xx年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動**的教學方法，以『教師為主導，學生為主體』，教師的「導」立足於學生的「學」，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！
說課教師***號
語文說課稿模板
一、 教材分析
1、 本課的地位與作用。
我說課的課題是：初中語文第冊，第單元，第課這篇課文在本冊課文中的地位是：
學習本課有以下幾個作用
2、 教學目標及依據。
根據《語文課程標準》的具體要求，結合教材，本著面向全體學生、使學生自主全面主動發展的原則，我確定本節課的教學目標如下：
①知識與能力目標：
②過程與方法目標：
③情感、態度與價值觀目標：
3、 重點與難點突破及途徑。
本節教學重點是：
難點原因：
突破途徑：
二、教材處理
1、 學生狀況及對策：
2、 內容的組織安排：
三、教法學法與教學手段
1、教學方法：為了突出重點，突破難點，完成教學目標，選擇行之有效的教學方法是非常關鍵的。根據課程標準的要求和本節課的特點，我主要採用（實驗**法、控制變數法、知識遷移法、建立模型法、認識模擬法、分組討論法、問題討論法、教師導學法、學生自學法）倡導自主、合作、**的學習方式，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾。
這樣既充分調動了學生學習的積極性，又培養了學生的觀察、分析和思維能力和創新意識。
2、學習方法
古人主張：「授人魚，不如授人以漁」，在全面推進課程改革的今天，課堂上不僅要傳授文化知識，更重要的是教給學生科學的學習方法，為他們今後繼續教育或終身教育打下基礎，所以在教學過程中我注意滲透學生學法指導，如：（自學法、實驗**法、控制變數法、知識遷移法、模型法、模擬法、由簡到繁法、動手動腦）
3、教學手段：運用多**、板書、錄音機等其作用是：
四、 教學程式設計
為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：
第一環節： （ 分鐘
l 匯入……激發興趣，（激發求知慾）
「興趣是最好的老師」，求知慾同樣是學生積極思維、探索知識的內在動力。
第二環節： （ 分鐘
新課學習：
第三環節： （ 分鐘
課堂小結：
為了體現課程改革的新理念——學生是學習的主人，我改變傳統的教師總結學生被動聽教學模式，為學生小結教師適時引導補充，這樣，既強化了學生所學的知識，又培養了學生歸納和概括能力。
第四環節： （ 分鐘
布置作業：
分為兩部分：
（1）書面作業p……和複習本節。
（2）預習下節內容，目的是為了鞏固本節知識和順利學習下節課做準備。
第五環節：
教學體會
總之，本節課我是在培養學生各方面素質的前提下設計的。教學中採用（實驗**法、控制變數法、知識遷移法、建立模型法、認識模擬法、分組討論法、問題討論法、教師導學法、學生自學法）等多種教學方法。運用實驗、電教**等教學手段，把學生探索知識、培養學生興趣和能力、滲透學生學習方法有機地結合在一起，目的使學生得到全面發展。
第六環節：
板書設計：
語文說課稿模板
各位評委老師上午好，我是語文－號，我今天說課的題目是－（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。
1、說教材《》是人教版－年級下/上冊第－單元的第－篇課文，該單元以「－」為主題展開。《》是（文章體裁），主要寫了（主要內容），表達了（中心思想），「寫作特點」（一般是：語言簡鍊、層次清晰；描寫生動、細緻充滿詩情）」是本文最大的寫作特色。
結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中「知、過、情」三個維度，我將本課的教學目標確定為：1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關作者的文學常識；2.
整體理解文意，概括（）提煉（），把握文章主要內容；『整體感知要達到的』3.品味重要詞句所包含的思想感情。『研讀賞析要掌握的』由於（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：
因為（學生的一些實際），我……難……：
二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統的傳授知識，充分發揮教師的主導作用。
學法上，我貫徹的指導思想是把「學習的主動權還給學生」，倡導「自主、合作、**」的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。★此外我準備用多**手段輔助教學
三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環節展開。環節1 匯入新課，我設計的導語是（——）此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。環節2 落實基礎，整體感知首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（）。
這為學生閱讀文字掃清了障礙，也體現了語文學科工具性的特徵。接下來，教師請數字學生分段朗讀課文，（或者是聽範讀），教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，教師根據學生板書理清文章脈絡。（教師板書）新課標對學生閱讀的要求是：
在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。此環節力圖將學生置於閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛鍊學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。環節3 研讀賞析新課標中明確指出：
「閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。」教師以多**出示q1，q2，教師請學生先默讀在分組討論。q1，q2的設定一脈相承，學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感薰陶獲得思想啟迪，進而解決教學難點。
環節4 拓展延伸好處：拓展學生的知識面和閱讀範圍，滿足學生的閱讀期待。。。。。。等等之類環節5 課後作業好處：
鞏固知識點（知識類）發揮學生想象力，理論－實踐，學以致用（作文類）四、說板書設計好的板書就像乙份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。
語文說課稿模板
各位評委、各位領導：
你們辛苦了！今天我說課的題目是《某某課文》，它是某出版社某年級某學科某冊第幾單元的一篇課文，下面我將從教材、學情、教學目標、教學方法、教學過程設計、板書設計、教學反思等幾個方面簡要闡述我的教學思路。
一、教材
1、簡述課文所在單元的描寫主題。
2、簡述本課描寫主題。
二、學情分析
本人任教班級的學生，經過一段時間的學習和訓練後，師生配合較為默契，學生已初步具有整體感知課文和聯絡上下文理解文章的能力。在教學時，教師應考慮讓學生多閱讀，重視引導學生發揮集體智慧型，自主學習，合作**並理解文字內涵。
三、教學目標與教學重點及難點
1、闡述教學目標
2、闡述教學重點和難點
3、課時安排
四、教學方法
1、朗讀法
讓學生在反覆朗讀中感悟事理。
2、討論法
引導學生發揮集體智慧型，自主學習，合作**並理解文字內涵，分享合作學習的樂趣，在學習過程中，教師應適當給予指導。
3、競賽激勵法
利用學生的求勝心理，利用小組競賽的形式激發學生參與課堂的激情。
4、聯想法
引導學生適當合理發揮想象，進行啟發教學。
五、教學過程設計
第一環節：複習舊知（運用競賽激勵法）鞏固上節學習內容。
第二環節：導課（採用故事、時事、圖畫等多種形式激發學生的學習興趣）。導課完畢後，教師可讓後進生上講台寫課文標題，並藉此機會增強學生的自信心。
第三環節：出示教學目標、教學重點和教學難點
教師課前將教學目標、教學重點和教學難點分寫在幾個小紙條上，由學生寫在黑板上，既提高了課堂效率，又給了學生展示自我的機會，增強了其榮譽感和自信心！第四環節：出示自學指導。
教師課前將自學指導分寫在幾個小紙條上，由學生寫在黑板上，作用同上！
說課萬能稿
各位老師好 今天我說課的課題是 下面我對本課題進行分析 一 說教材 地位與作用 是人教版必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前，學生們已經學習了xx，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論 知識是學好以後課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。二 說教學目標 根據本教材的...
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