人教pep四下：unit5 b. let』s learn
授課過程記錄：1、warm-upsing a song2、preview
t: what colour do you like?s: i like red/blue….3、presentation and practice
t: look at the clothes(展示pictures). what colour is(are) theclothes?
s: it』s it』sa pink dress.1) teach new word 「dress」.
2) teach the sentence 「fold your dress.」.3) talk about the dress the student what colour dress do you like?
s: i like the red/blue… dress.4)利用實物裙子教學skirt。
5) to teach the sentence 「hang up the skirt」.6) talk about the skirt and the colour.
7)to teach the new word 「shirt」 and new sentence 「wash yourshirt.」 then use the sentence 「 i like the pink/ red … shirt .」 topractise the colour and the clothes.
8) to teach 「 t-shirt」 and 「 put on your t-shirt.」.
9) play a game
把剛學的單詞集中，每次遊戲開始之前指定乙個單詞，教師不停更換手中的**，學生反覆朗讀指定的單詞，當看到被指定的單詞時，立刻做出反應（趴在桌子上）。
10) to teach 「jacket」 and 「take off your jacket. 」 引導學生替換練習「put on/take off your jacket.」.
11)to teach 「sweater」 and 「put away the sweater.」.
12)to teach 「i like the … with ….」並讓學生利用小卡片練習衣物的搭配的說法。
13）to teach let』s do on page listen to the tape and do the do the action and chant.
c, listen to the teacher and do the listen to the tape and chant.
e,practicelet』sdoinpairs(onestudentreadthesentenceandtheother do the action).4、make a conclusion.5、homework亮點：
1、這是一節層次分明，條理清晰，重難點突出的新授課。教學是乙個層層推進，以舊帶新，由易到難的過程。例如，先複習關於colour的單詞和已學的句型「i like….
」，然後在教授新單詞的過程中，引導學生運用這些舊知識與新內容相結合進行操練，從反應來看,學生對表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法掌握得不錯。
2、充分利用了實物與豐富的bodylanguages輔助教學。通過呈現實物與老師得當的肢體表達，學生充分理解了句子的含義，而實物的運用也起到了輔助教學與激發學生學習興趣的有效作用。
3、操練單詞的方式新穎。如，在操練新單詞dress，skirt，shirt和t-shirt後，利用了有趣的遊戲進行機械操練：把剛學的單詞集中，每次遊戲開始之前指定乙個單詞，教師不停更換手中的**，學生反覆朗讀指定的單詞，當看到被
指定的單詞時，立刻做出反應(趴在桌子上)。從學生與老師之間的默契程度來看，類似的遊戲並不是第一次在課堂上運用，但遊戲過程中學生玩得非常開心，在遊戲中，學生不僅練習了新單詞的讀音，也完成了新單詞的認讀。遊戲雖然簡單，卻輕鬆地解決了學生認讀單詞困難的問題。
4、靈活處理本課let』s do出現的動詞短語。如，在教學take off yourjacket.時，讓學生進行「put on/take off your jacket .
」的替換練習，學習「fold your dress.」引導學生說出「fold the
skirt/dress/shirt/jacket.」。這樣，不僅拓展了教學內容，給予學生更多動腦動口的機會，還鍛鍊了學生的發散性思維。建議：
1、對教學過程中情景的創設有所疏忽。比如，在教學skirt與dress後，讓學生用「ilikethepink/white….」來表達自己喜歡的裙子，很多男同學不願意開口，當時有位男同學勇敢地說出自己的喜好，其它同學都在笑，其實教師可以事先創設乙個情景：
mother』sdayiscoming. 引導學生說「ilikethered dress/… for my mother.」。
經過這樣處理後，我發現在自己的課堂上，不管男女學生都不會尷尬，非常樂意表達自己的意願,而且這一活動也教育了學生懂得如何向母親的表達孝心.
2、教學新單詞的時候，對於容易混淆的單詞要做適當的引導。比如，shirt與skirt之間書寫以及讀音的區別。shirt與t-shirt之間書寫的相似點，以及這兩種衣物特徵之間的區分。
3、本節課突出的特點就是單句教學與操練，缺乏交際性的語言操練與運用。關鍵在於教師教學過程中只關注到師生之間的問答，很多時候都是老師問，學生答。學生對於「ilike….
」句型朗朗上口，卻不懂得如何進行對話，只能僵硬地運用單句進行描述，如果學生學會問句「what do you like?」的話，學生之間的交際活動會更加自然順暢。
4、語言訓練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，達不到語言交際的層次。
5、結合生活，拓展教學內容環節欠缺。聯絡實際生活，讓學生設計自己喜歡的衣物，在課堂上分享展示，充分拓展本課內容，同時給予學生運用語言的機會，檢驗學生對學習內容掌握的程度。
人教pep四下英語學科計畫
年級學科 教師2010 年 02 月17 日訂 學情分析 學生經過了一年半的學習，大部分學生對於英語這門學科還是比較感興趣的，學習積極性比較高。但是也有少數學生對英語缺乏興趣，導致英語成績較差，課堂上不是很活躍。因此，這個學期是承上啟下的重要階段。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學...
語文園地一 人教四下
課題 語文園地一 教學目標 1 增強口語表達的能力。2 培養細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。3 積累語言，增強書面語言的表達能力。4 領略大自然的美好風光，為祖國的大好河山而驕傲。教學重難點 1 增強口語表達的能力。2 積累語言，增強書面語言的表達能力。3 領略大自然的美好風光，為祖國的大好...
新pep四下英語點讀
我孩子最愛的動畫版pep英語點讀最新到了,你的也應一樣吧.廢話少說,先做個說明先,好讓親們馬上能使用。這款軟體和四上也是一樣的，也是以單元劃分，如果親們不喜歡，那只能用那款翻頁點讀軟體了 就是沒有動畫練習，不如這款動畫版的好喔 使用說明馬上開始，瞪大眼晴，不要離開喔。1.首先找到你 的新pep四下英...