蘇霍姆林斯基說過：「要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩剔透的露珠是美麗可愛的，又是脆弱的，一不小心露珠就會摔碎，就不復存在了。
」我是帶著激情與夢想去工作的，步入九年就意味著機遇與挑戰並存，滿懷期待的我每天樂此不疲的工作著，常常慶幸自己選對了行，但接下來發生的事似乎打碎了我的夢想。剛下英語課，主任就來通知我到校長室去一趟，沒想太多就徑直走進了校長辦公室，平時不常與校長對話的我還真有些緊張。校長直入主題：
「劉老師，你們班小雨（化名）怎麼樣啊？」聽到是小雨的名字我好像一下子輕鬆了，因為小雨可是我班成績優異的學生，每次考試成績不出班級前三，平時默默無聞的。「校長，您認識小雨啊？
」我好像帶著一種期待，更有一種預感，校長一定是要表揚我吧……「劉老師，今天小雨的媽媽來了，向我反映點情況，說孩子的心情不太好，覺得老師不太喜歡她……」頓時我的心跌入谷底，好像校長後面的話都沒聽清，太不可思議了，我做錯了什麼嗎？年輕氣盛的我一時覺得自己是世界上最委屈的人，眼淚不由自主的掉了下來。校長接著說道：
「你再好好想想是不是忽略了什麼細節，這位母親還是很中肯的，就是覺得你不太喜歡她的女兒，沒有別的意見。」走出校長室，我還在委屈的流眼淚，想想自己的付出沒有得到肯定，所有的激情一下子耗盡了，我有些想不通，但無論如何也不能將這一情緒帶進教室，恢復平靜後我走進教室，一眼看到了小雨，她像往日一樣默默地做題，我真是怒氣衝天，想一下子把她叫出來問個明白。但校長的叮囑、為人師的理智提醒了我。
仔細盤點，說心裡話，我真不太喜歡小雨，要不是因為她的成績，我可能關注她會少一些，小雨是個不太合群的孩子，學習成績雖好但有些自私，一次想去問老師題還把練習冊放到衣服裡；一次捐助活動她只捐了三隻鉛筆，可這就成了被老師冷落的理由嗎？突然間我覺得不是小雨自私，是老師太狹隘了，教師的職業是乙份需要大愛的職業。當時正值備戰中考，孩子的情緒很關鍵，我首先要讓孩子快樂起來，我把對她的無意注意變為有意注意，講課的時候目光多在小雨身上停留一會兒，當小雨問題的時候多乙個微笑，發現小雨的優點決不吝惜自己賞識的語言，多幾次真誠的談心……小雨變了，開朗了，願與同學交往了。
一次看到她給班級的一名同學講題，我被感動了，立即給她的媽媽發了一條簡訊：「小雨媽媽，看到小雨的進步，我同您一樣高興，您有乙個好女兒，讓我們一起像期待花開一樣期待小雨中考的成功，你知道嗎？小雨可是我班的驕傲！
」同樣我也收到了小雨媽媽的回覆簡訊。無意中我聽說小雨就要過生日了，我趕緊到街上為她買了一件小衣服作為生日禮物，過生日的當天我把禮物送給了她，並在中午定了乙份麵條給她，她只說了一句話：「老師，中考看我的！
」 臨近畢業，我給全班同學寫了一封信：「中考越來越近了。回首我們一起走過的日子，我有欣慰，也有遺憾，真情是萬古長空，聚散是一朝風月……」收到的第一封回信是小雨的「劉老師，一直以來您對我的關懷讓我感動不已，是我錯了，我不該用自己禁錮的心來審度您的慈愛，真希望時間能夠定格……」我又一次留下了眼淚，小雨果然沒有讓大家失望，她以絕對的分數優勢被撫順二中公費錄取。
中考後欣喜的小雨和媽媽一起來看我，那時我除了幸福再無別的感覺。
渴望被信任，被欣賞是人的一種基本的精神需求。在班級的苗圃裡，燦爛的花朵讓人賞心悅目，或許缺少陽光的照耀，或許缺少雨露的滋潤，不是每朵花都如園丁所願，我們應該用關注，熱情和鼓勵去善待每乙個學生，欣賞每乙個學生，走近每乙個學生的心靈，關心他們，幫助他們克服不能抑制的頑疾，充實他們的感恩之心，點燃他們心中的希望，激勵他們揚起前進之帆。
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