教材資訊
教材名稱單元名稱
人教版五單元
教學內容
科目學年學期課題題型
語文2023年上學期19、花的勇氣新授課
1、認識4個生字。
教學目標
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。
教學分析教學重點教學難點教學策略教學準備
理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。理解含義深刻的詞句的意思，領會作者語言的精妙。理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。啟發式、互動、情境和提問式教學製作課件
教學過程
一、自讀「提示」，明確要求
1、快速默讀「閱讀提示」，想一想「提示」告訴了我們什麼，提出了哪些要求。2、全班交流，明確閱讀要求。二、初讀課文，了解大意
1、自主學習：自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什麼內容。
2、小組合作學習：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課
文的主要內容。
3、全班交流：指名朗讀課文，認讀生字，概括課文的主要內容。三、細讀課文，理清脈絡
1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語，聯絡上下文想一想為什麼會有這樣的變化。
2、投影出示，請學生完成下面的填空。
作者最初看見草地時，感到因為扒開草後看見躲藏著的小草時，感到因為
離開維也納前，感到因為看見花的原野時，感到因為體會到小花的氣魄時，心頭因為
四、研讀課文，品味語言1、自主研讀：
2、全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導學生共同就某些地方展開評議，各抒己見。五、感情朗讀，交流感悟
1、有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。
2、讀了這篇課文，你對生命又產生了哪些新的感悟？結合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。六、積累語言，拓展閱讀
1、抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。
2、這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學們課後仔細閱讀這篇優美的散文。
資源列表
板書設計
19花的勇氣剛見草地失望撥開草看驚喜
教學反思
《花的勇氣》是人教版四年級下冊中的一篇課文，節選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。課文細緻而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身於草下時的驚喜，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最後被花兒的氣魄所震撼。
作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花：生命的意味就是勇氣。
花的勇氣教案
教材分析 這篇課文構思精巧，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情於景，情理交融，耐人尋味。語言生動 優美 流暢，值得細細咀嚼品味 學習目標 1 認識生字詞，有感情地朗讀課文。2 理清作者感情的變化及變化的原因。3 理解含義深刻的句子的意思，領會作者對生命的感悟。重點 體會含義深刻地句子，感受語言的精...
20 《花的勇氣》教學反思 公開課 x
姚家新 2014.4.25 花的勇氣 這篇課文選自馮驥才的散文 維也納春天的三個畫面 課文細緻而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受。學習本文，一是引導學生體會花兒在冷風冷雨中怒放的氣魄，領會作者對生命的感悟 二是引導學生通過對語言的感受 領悟，不斷吸收和積累語言。教學本課的重...
花的勇氣教學反思
課堂教學需要 花的勇氣 組內開課卻相遇四下第五組課文 關於 生命 四年級新教材對於我來說已是新手，又遇 生命 的文章，更是一大挑戰。生命之重難以承受，但本人仍硬起頭皮去輕觸 花的勇氣 我的文字解讀 本文文質兼美，到處都有我們需要積累的語言，到處都有我們需要品讀的 句子，但一堂課時間有限，因此我重點抓...