教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述故事。
2、學會本課6個生字。兩條綠線內的10個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。
教學重點：
1、能結合生活中的例子體會寓意。
2、複述故事。
教學難點：
能聯絡課文內容，通過比較感悟寓意，感受人物形象。
教學準備：
課前布置學生閱讀《伊索寓言》，了解有關《伊索寓言》的資料。
教學時間：三課時
第一課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀第一則寓言，複述故事。
2、學會2個生字。理解由生字組成的詞語。
3、知道這則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。
課時準備：了解有關《伊索寓言》的資料及課件。
教學過程：
一、了解寓言及《伊索寓言》的有關知識。
1、同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什麼特點嗎？
寓言，是通過乙個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。
2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是西元前6世紀的希臘寓言家，曾經是乙個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演乙個故事大王的角色。
《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內容十分在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現實和風土人情，尤其集中反映了下層社會裡奴隸的思想感情。《伊索寓言集》裡的角色大都由動物擔任。
這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。
二、引入課題，初讀寓言。
1、今天我們繼續學習伊索的寓言，課文共有三個故事。我們首先來學習《狐狸和葡萄》。（板課題）學生齊讀課題。
2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什麼故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。
3、匯報初讀情況。學生說說自己對寓言內容的理解。提醒學生注意「狐狸」在一起連讀時，「狸」讀輕聲，「讒」讀翹舌音，「酸」讀平舌音。
三、細讀課文，領會寓意。
1、齊讀第
一、二自然段。
2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。
3、小組合作討論：狐狸能想到哪些方法去夠葡萄？
4、「白費勁」說明了什麼？你能想象出此時狐狸的神情嗎？
5、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐狸在「白費勁」、「無望」的情況下，仍然對葡萄戀戀不捨？
6、同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什麼滋味？狐狸為什麼說葡萄肯定是酸的，不好吃？
默讀第三自然段。從上面的故事你能知道「無能為力」是什麼意思嗎？你怎麼理解這段話？
提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽。
四、積累遷移，指導寫字。
伊、串五、作業。
複述故事
板書設計
7 伊索寓言三則
狐狸和葡萄
饞的直流口水——葡萄是酸的——自我解嘲
無能為力——時機沒有成熟
第二課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀第二則寓言，複述故事。
2、學會1個生字，3個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、知道這則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。
課時準備：課件。
教學過程：
一、故事引入，提示課題。
1、大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎？誰來給同學們講一講。
2、這個故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來學習這個故事。（板課題）齊讀課題。
二、初讀寓言，了解內容。
1、自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什麼故事？
2、指名讀，說說講了一件什麼事？
三、細讀寓言，領會寓意。
1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在「好幾次」和「後來」發生的事情中，牧童和村民們各有什麼不同的表現？引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。
狼沒來牧童：幾次大叫 （說謊） 村民：聞聲趕來（上當）
不禁哈哈大笑 （捉弄村民） 驚慌失措（氣憤）
狼來了牧童：嚇壞大叫 （真話） 村民：沒人幫忙（不相信）
2、體會：牧童兩次「大叫」時的不同情感，村民兩次聽到「大叫」的不同情感。
3、生活中你有經歷過或見過聽過類似的例子嗎？
4、齊讀最後乙個自然段，說說自己對寓意的理解。
四、遷移積累，指導寫字。
謊五、作業。
習字冊、複述故事
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7 伊索寓言三則
牧童和狼
狼沒來：牧童說謊——村民上當
牧童大笑——村民氣憤
狼來了：牧童真話——村民不信
第三課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀第二則寓言，複述故事。
2、學會3個生字，7個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能聯絡課文內容，通過比較感悟寓意，感受人物形象。
課時準備：課件。
教學過程：
一、故事引入，提示課題。
1、同學們還記得我們學過的《狐狸和烏鴉》的故事嗎？誰來給大家講一講。
2、狐狸是非常狡猾的，今天我們學習的這個故事也與狐狸有關，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這麼聰明呢？（板課題）齊讀課題。
二、初讀寓言。
1、要求：讀準字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什麼事？
2、自讀反饋。
三、細讀寓言，體會寓意。
1、想想《狐狸和烏鴉》和《蟬和狐狸》這兩個故事有什麼相似之處，又有什麼不同之處？
2、相似的是狐狸為了達到自己不可告人的目的，都在說奉承話。「故意」點出狐狸的假心假意，「讚嘆」是為吃蟬而設下的「圈套」。不同之處是烏鴉上當了，而蟬沒有上當。
3、讀第
三、四自然段，思考：蟬為什麼沒有上當？
蟬：「察覺……有詐」「摘下……扔下來」
（頭腦很清醒，保持警覺，進行試探。） 理解「有詐」。
狐狸：「以為是蟬」「猛撲過去」
（露出了真面目）
4、讀第五自然段，說說自己對寓意的理解。
引導學生體會蟬不僅有智慧型，更重要的是它能從同伴的災難中吸取教訓。（生活中有沒有類似的例子）
四、積累遷移。
選一兩個你喜歡的寓言故事，講給別人聽。
五、作業：
完成《練習冊》、《語文補充習題》作業。
板書設計
7 伊索寓言三則
蟬和狐狸
狐狸：貪婪狡詐愚蠢**
圈套戒心
蟬： 保持警惕聰明機智
聰明的人總能從別人的災難中吸取教訓
伊索寓言考點
班級姓名學號成績 1 填空題 1.伊索寓言 是世界文學史上流傳最廣的集。2.伊索寓言 以其特有的和藝術魅力受到各國人民尤其是青少年的喜愛。3.相傳伊索是西元前6世紀人，擅長將動物故事。4.伊索寓言 大部分是寓言，少部分一神或人為主人公。5.伊索寓言 中的動物寓言廣泛採用手法，表現了動物各自的習性。6...
伊索寓言閱讀
伊索寓言 閱讀測試題 一 填空題。1 寓言是文學作品的一種體裁，是帶有的故事，在創作上常常運用等表現手法。2.伊索寓言 是世界上最古老的一部 相傳為西元前六世紀古 國家 的 作者 所寫。3 伊索寓言 原書名為 它是歐洲最早的寓言集，在歐洲文學史上奠定了的基礎。4 伊索寓言 大部分是寓言，少部分以為主...
伊索寓言讀後感,伊索寓言讀後感
伊索寓言讀後感,伊索寓言讀後感古希臘是乙個神奇的國家，這個國家給世界留下來一本同樣神奇的書。這本書的名字就是 伊索寓言 伊索寓言 是由300多個小故事組成，每個故事的篇幅都不常，但我們可以說，濃縮的都是精華，每個小故事不僅十分有趣 更多相關范文 伊索寓言讀後感,伊索寓言讀後感古希臘是乙個神奇的國家，...