6．閱讀下面的文字，完成下面各題。（3分）
他生就一副多毛的臉龐，植被多於空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。
一綹綹灰白的鬈髮像泡沫一樣堆在額頭上。
①選文中的「他」是 ，其主要作品有
②法國的著名作家也曾在《 》對「他」作過精彩傳記。
7.名句默寫。（4分）
唐詩宋詞是中國文化長廊中的明珠，每當我們吟誦唐詩宋詞時，常常會被其充滿魅力、內涵豐富和深邃意境所陶醉。范仲淹《漁家傲·秋思》中的用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞圖；蘇軾《江城子·密州出獵》中的抒發了主人公殺敵為國，守衛邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志；李清照的《武陵春》中的想象奇特，化無形為有形，形象抒發了自己內心沉重的哀愁；辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中運用比喻的修辭，生動表現了愛國將士們衝鋒陷陣，所向無敵的英雄氣概。
8．綜合性學習（4分）
2023年10月16日 ，第十一屆全運會在素有「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」美譽、以泉水眾多而著稱的美麗城市山東濟南隆重舉行，這是繼北京奧運會後全國舉行的最重要的體育賽事，吸引了眾多的中外遊客前來**遊玩。假如你是一位業餘導演，現在去接待一批遊客，
⑴在歡迎儀式上，請你致一段簡潔得體的歡迎辭。（2分）
⑵遊客要返程的那天，請你向他們推薦一種家鄉的土特產，並說明推薦理由。（2分）
二、古詩文閱讀（13分）
對比閱讀下列兩段文言文，完成第9～13題。
【甲】秦王怫然怒，謂唐雎曰：「公亦嘗聞天子之怒乎？」唐雎對曰：
「臣未嘗聞也。」秦王曰：「天子之怒，伏屍百萬，流血千里。
」唐雎曰：「大王嘗聞布衣之怒乎？」秦王曰：
「布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。」唐雎曰：「此庸夫之怒也，非士之怒也。
夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊於殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。
」挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：「先生坐！何至於此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。」
（《唐雎不辱使命》）
【乙】秦王坐章台見相如。相如奉璧奏秦王①。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。
相如視秦王無意償趙城，乃前曰：「璧有瑕，請指示王。」王授璧。
相如因持譬卻立②，倚柱，怒髮上衝冠，謂秦王曰：「大王欲得璧，使人發書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：『秦貪，負其強，以空言求璧，償城恐不可得。
』議不欲予秦璧，臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強秦之歡，不可。於是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。
何者？嚴大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節甚據，得璧，傳之美人，以戲弄臣。
臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎於柱矣！」
相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。
（節選自《史記·廉頗藺相如列傳》
【注釋】①奉：同捧。奏：進獻。②卻立：倒退幾步站立。
9．解釋下面加點字的意思。（2分）
（1）公亦嘗聞天子之怒乎嘗： （2）天下縞素縞素：
（3）負其強負： （4）乃辭謝固請謝：
10．下面加點詞語意思相同的一項是（ ）（2分）
a．亦免冠徒跣徒以有先生也
b．議不欲予秦璧指從此以往十五都予趙
c．懷怒未發，休祲降于天野芳發而幽香
d．且以一璧之故逆強秦之歡， 故臣復取璧。
11．下列句子中的「之」字意思和用法不同的一項是（ ）（2分）
a．徒以有先生也 b．且以一璧之故逆強秦之歡
c．傳以示美人及左右 d．不以物喜，不以己悲
12．把下列句子譯成現代漢語。（4分）
⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？
13．從選段來看，唐雎和藺相如具有怎樣的共同點？給了你怎樣的人生啟示？（3分）
三、現代文閱讀（31分）
（一）你可曾見過父親的舞蹈
空空褲兜
碼頭還沒有吊機的時候，那一艘艘船運來的磚塊只能靠肩膀挑，挑夫是群外來的民工。那時，坐在碼頭邊垂釣是我打發時間的主要方武之一。於是我便認識了他們。
有一天。一位來自四川的民工忽然對我說，想要條小魚兒給兒子玩兒。他說差不多一年沒見兒子了，著實想他。正好這段時間是農閒，便讓妻子無論如何帶兒子來一趟。
幾天後，我見到了他的兒子，六七歲的樣子，坐在碼頭上衝著他喊，爸爸，爸爸……他的臉像喝醉酒一樣，挑著擔子上碼頭時，每次特意繞到兒子身邊，摸一把兒子的腦袋或者舉起兒子在空中繞一圈。碼頭上斷斷續續地響著他兒子咯咯的笑聲，他也跟著笑。
連線碼頭與船的是塊窄窄的木板，他挑著沉重的磚頭走在上面，眼睛卻乙個勁兒地望向兒子這邊。好幾次，他險些落入水中。身子左右搖擺好一陣才漸漸平穩下來。
然而，他對兒子說，爸在給你跳舞呢，好看不?
年幼的孩子咯咯笑著點頭，於是，他故意用腿蹬了木板幾下，木板開始劇烈抖動起來，他也跟著上下晃動，豆大的汗滴順著他的額頭淌下。他應該不會忘記，幾個月前，他的一位工友正是從這裡連人帶磚頭掉入水中的。但他卻更加使勁地用雙腿蹬著木板。
幾塊磚頭從擔子裡滑落，掉入水中嘩嘩響。一位工友衝他喊，你還要不要命呀!他這才罷休。上了碼頭時，我清楚地看見他的腿在抖。
他卻像什麼事也沒發生一樣，摸著兒子的腦袋說，爸再唱歌給你聽。他給兒子唱《路邊有顆螺絲帽》，唱《世上只有媽媽好》。他這麼大年紀的人，這麼粗的嗓門兒，那幾首兒歌經他的口唱出來，居然也像模像樣。
他的兒子也奶聲奶氣地跟著學。
碼頭上，父子倆的歌聲越飄越遠。
他的妻子不知什麼時候來到碼頭邊。眼裡含滿笑。一曲唱畢時，我聽見她問他，你什麼時候學會唱歌了?
他便憨憨地笑，想娃了，就跑到附近幼兒園看其他孩子，我估計那裡孩子唱的歌咱兒子也喜歡，就偷偷地跟著學，沒想到還真學會了。他臉上的笑容越堆越厚，以後我就做咱兒子會唱歌的玩具，他想聽啥我就唱啥。
他接著說，我還給兒子準備了「鋼琴」呢。他說著。上下抖動肩膀，那根正被沉重的磚塊壓得彎曲的扁擔發出咯吱咯吱的聲音，他說這一下是「哆」，那一下是「唻」……
看著他的背影，我的眼前漸漸模糊起來。我想，他的兒子，一定是天下最幸福的孩子。
（選自《視野》 2023年第19期）
14．閱讀全文，仔細品味文章題目包含著作者怎樣的情感。（2分）
15．品讀劃線句，想想加點的「淌」能不能換成「滴」或「落」？簡要說明理由。（2分）
16．文章說「他」很想念兒子，從哪些地方可以看出來？請簡要概括。（2分）
17．文章最後說「看著他的背影，我的眼前漸漸模糊起來」，試描摹一下「我」當時的心理活動。（不少於40字）（2分）
18．文中很多地方質樸感人，試選擇最觸動你的乙個場景，寫出自己的感想。（3分）
二）成功有道，弄拙成巧
謝勝瑜「弄巧成拙」出自宋朝黃庭堅的《拙軒頌》:「弄巧成拙,為蛇畫足」,意思是本想耍弄聰明,結果卻做了蠢事。「弄巧成拙」當然是失敗的了,但如果反過來呢——「弄拙成巧」,這該算得上成功吧?
「弄拙成巧」,「拙」是時日彌久的難堪的過程,「巧」是望穿秋水的迷人的結果,兩種情狀,一前一後,一苦一樂,揭開的卻是天下所有成功「魔術」的真面目。
一位朋友,她博覽群書,是「腹有詩書氣自華」的那種資深才女。每次聽她吐字如蘭後,我都忍不住勸她提起筆來,慫恿她把一雙慧眼裡收藏的「寶貝們」貢獻出來與人「共享」。我說,你寫些「文化散文」吧,做個於丹第二或女版余秋雨,不要再讓這麼多好東**著掖著「不見天日」。
讀書光有投入沒有產出,這也太浪費了吧?她吃吃一笑,恍然驚醒的樣子,應道:「我也覺得太浪費資源。
這樣吧,我試著照你說的去做。」
相隔一月、一季、一年,我每次探問,她都向我攤開雙手作答。她說:「我不是沒嘗試過,只是,我寫出來的東西與我的構想相差太遠了。
這麼菜的文字,我哪好意思寫下去?等我功力到家了再說吧……」如此這般,朋友至今沒有交來乙個字讓我共享和汲取她的營養。
因為「菜」,乾脆就「歇」下來。許多人的理想和目標,就是這麼「歇菜」的吧?
秋天是許多人收穫的季節。但對於年少青澀的我們,對於上學路上的我們,對於初入職場的我們,我們給旁人的印象常常只有兩個字:「拙」和「菜」——我們看不懂世故的面孔,探不到題目的深淺,摸不到人際的脈絡……
可是,縱然旁人目光如錐,你我能畏縮著不成長、不求索、不工作麼
出生的小鹿不被摔,雙腳不著地,怎會有高處覓食的本領?小鹿頭夾在屁股上被母長頸鹿摔到地上的樣子當然狼狽,但一次次顫巍巍地站起來後,又有哪只長頸鹿漫步草地的高貴優雅是人可以企及的?人生從「拙」開始,以「巧」收尾,是必然的因果,也是不可省略的程式。
倒是有年輕時候就以「巧」作敲門磚的人,被理想和完美困了手腳的人,最終多以「拙」收場,讓人唏噓慨嘆。
於是想,成功的人到底擁有什麼獨門秘笈?總結了、道破了,不過就是一句話:不藏拙,敢露拙,日復一日,直到「弄拙成巧」。
時鐘不走字,哪來時光的豐富和綿長?初生牛犢虎都不怕,又何必懼「拙」?年輕的時候,拙是我們的短板,有道是「勤能補拙」,敢於「亮拙」,勤於「補拙」原本是人生進步的利器。
總想著藏「拙」的人,情同自己廢了自己的「**」,不帶**,又如何去打勝仗?如果你覺得自己嫩、自己拙,而又不想那麼嫩下去、拙下去,那就請鍥而不捨地做一件事吧:弄拙成巧。
成功之道,無非弄拙成巧,別無他途。
（選自《知識窗》 2023年第9期）
19．概括本文的中心論點。（2分）
20．研讀劃直線句子，以「小鳥」為物件仿寫乙個句子。（2分）
21．品味下面句子的表達效果。（2分）
因為「菜」,乾脆就「歇」下來。許多人的理想和目標,就是這麼「歇菜」的吧?
22．請聯絡選文內容和自己的生活經歷，談談你對文畫虛線句子的理解。（2分）
23．讀完了這篇文章，你會對文中的朋友說些什麼呢？（2分）
（三）根探源話病毒
廖云新從上個世紀致命的埃博拉、愛滋病，到本世紀初肆虐全球的sars、以及今年四月始於墨西哥的甲型h1n1病毒，乙個個新奇古怪的傳染性疾病在世界各地不斷「拋頭露面」，給人類健康帶來威脅。
那麼，病毒從何而來?就像人類起源問題一樣，病毒的起源仍然是生物進化史上的乙個重要謎題。因為病毒沒有化石，所以比起對其他生物的考究，病毒的溯源工作更加困難，科學家目前對病毒的起源有三種假說：
第一種假說：病毒是地球上生物進化過程中最為原始的生命物質，它產生於化學進化之後，因此它既有化學大分子屬性，又具有生物的部分特徵。該學說暗示病毒是從無生命到有生命的過渡型物質，其位置處於化學大分子和原始細胞之間。
地球生命演化的過程表現為：無機物一有機物一化學大分子一病毒一原核生物一真核生物。這個假說是根據生命起源學說和分子進化理論提出來的，是一種純粹的假設。
第二種假說：病毒是高階微生物的退行性生命物質，即微生物在其生存過程中可能會丟失部分基因，這部分基因喪失了獨立自我繁殖能力，只能在重新進入微生物細胞中找到相應的位置才具有活力，久而久之便退化為病毒。
其間接的實驗證據為：作為細胞一部分的質粒可隨時脫離細胞，並在細胞間傳遞，病毒與質粒是相似的。
由於2023年在古細菌中發現了所謂「反轉子」的遺傳單位，這為病毒在基因水平上的起源及進化提供了新的證據。「反轉子」是僅含乙個基因並且能自我複製的一段核酸分子，具有重要的基因捕獲功能。經過考證，初步估計「反轉子」在4億年前就存在了。
在古細菌進化的過程中，反轉子從細菌基因中捕獲基因，擴大自身的遺傳資訊量並增加生物學功能，最原始的感染性病毒顆粒由此產生，原始病毒採取不同的複製策略，因此產生了不同病毒的進化。
這些雖然是科學假說，但乙個不爭的事實是人類必須學會與自然和諧共處。如果我們要想從傳染病的憂患困境中解脫出來，不僅要靠發展公共衛生和醫藥科技，更重要的還在於人們應該控制自己無休止的慾望，改變生活方式，騰出更多的空間給森林植被和野生動物，摒棄以征服者的姿態對待自然的態度，必須要尊重、順應自然規律。
八年級下期中試題
1.用科學記數法表示0.000043為 2.計算 計算 3.當x時，分式有意義 當x時，分式的值為零。4.反比例函式的圖象在第 一 三象限，則的取值範圍是 在每一象限內y隨x的增大而 5.如果反比例函式過a 2，3 則m 6.設反比例函式y 的圖象上有兩點a x1，y1 和b x2，y2 且當x1 ...
八年級期中試題
溫馨提示 請各位同學認真審題，細心答題！相信自己，我能行！一 認認真真地選，沉著應戰 每小題2分，共24分 1 在式子 中，分式的個數有 a 2個 b 3個 c 4個 d 5個 2 若分式有意義，則字母應滿足 a bcd 3 小馬虎在下面的計算中只作對了一道題，他做對的題目是 a b c d 4 下...
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八年級上期物理半期檢測 本試卷共六頁，滿分為100分，考試時間為90分鐘。一 選擇題 本大題共13個小題 每個小題3分，共39分 1.如圖1所示是小明用刻度尺測量一鉛筆長度的示意圖，該刻度尺的分度值和鉛筆的長度分別是 a 1 cm 5.20 cm b 1 cm 7.20 cm c 1 mm 5.20...