一、學生成績分布情況分析
本試題滿分為100分，考試時間為90分鐘。本次考試學生共338人，分數分布為：90—100分的有41人,80-90分的有43人，70-80分的有33人，60-69的有43人，其餘的為60分以下的。
二、學生答題情況分析
本試卷共分三個大題，選擇、 試驗**、計算題。難易適度 ，主要考查學生對所學基礎知識的掌握情況及靈活運用知識解決問題的能力。選擇題中6、 10、 13、14、16題錯的較多，第6題很多同學沒有熟練掌握當實際電壓變為額定電壓的二分之一時實際功率就變為額定功率的四分之一，並且沒有掌握併聯電阻的特點。
第10題主要是把不正確的選成正確的導致失去四分。第13題主要是a選項選錯，把磁場對放入其中的小磁針一定有力的作用理解成磁場對通電導線的作用 。第16題得分低，主要因為沒有弄明白電荷是不能產生也不能消耗的只是電荷發生了轉移。
第14題主要是吸收熱量的多少與比熱容有關，很多同學沒有選水蒸發要吸收熱量，因此失分。實驗**題第18題第四問失分較多，主要是敘述的不完整，沒有控制變數，實際操作能力差，導致失分。第20題第二問失分原因是不知道把滑動變阻器的滑片向哪個方向移動電阻變小。
計算題總體來看，與實際生活聯絡較好，既突出基礎知識的考察又考察了審題及靈活運用知識能力，出的較靈活。比較能體現初中物理的內容。部分學生計算能力較差，有的學生解答計算題的格式不規範。
計算題的第21題很多同學第三問計算能力差，計算結果出錯。第23題很多同學得分很低，主要原因是八年級學過去的機械功公式忘記，常數ｇ忘記，導致失分，再就是第三問不會列方程組解題，有的同學列出方程不會解失分較多。
三、試卷答卷中主要問題的原因分析
1、 教學中過分強調知識的掌握，沒有強調知識的應用，沒有真正從實際出發，照顧學生的情緒和認知能力。
2、基礎知識掌握不紮實，運用知識的靈活性不強，導致多項選擇題失分過多。
3、學習物理科的興趣不高，學困生很多。
4、學生實驗操作能力不強，學生與生活聯絡不緊，只注重書本知識。
四、試題難易情況分析
本次考試考查了初中物理13-20章的內容，總體來看，試題內容有利於初中物理教學和改革，體現了課程改革的精神和新課程的理念。 較好地考查了學生「知識與技能」、「過程與方法」、「情感態度與價值觀」的課程目標要求，充分體現了「從生活走向物理、從物理走向社會」的新課程理念。
1、結構合理；試題難易程度適中，知識覆蓋面廣，主要考查學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規律的簡單應用。
2、本試題的難度立足面向全體學生，在具體情境中突出對基礎知識和基本技能的考查， 體現的指導思想明確，有利於增強學生的學習信心，有利於今後的教學。
3、本試題注重觀察與實驗能力的考查，培養學生的科學**意識與**精神，體驗過程與方法的探索過程，培養學生自主學習，積極探索是新課程的理念。
五、對命題人的建議
這次的物理試題真正做到了「穩中求活」，基礎性與靈活性兼顧的原則。既對學生的雙基進行了考察，又對其運用物理知識解決實際問題的能力進行了考察，該試題在注意檢測內容的全面性的同時，突出重點，側重考查了熱量、內能以及歐姆定律、電功、電功率、焦耳定律的計算、實驗**等內容，總體上來說，確實是乙份非常好的試題。
2013—2014學年第一學期期末教學質量自主檢測
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時間：2023年1月15日
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一 試卷特點 一 試卷結構 從上表可以看出試卷中各知識塊的結構 比例較合理，加強了主要知識的考查，增加了實驗 部分的占分比例，有利於考查學生能力。2 本校物理成績 從上表中可以看到我校本次考試中及格人不多，優秀全校共9個人，較上次1人，有較大進步。三 注重對基礎知識的考查 試題注重基本概念和規律 基...
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汪生強試卷結構合理，題型全面，難度適中偏上，題意新穎，試卷緊銜生活 立足實驗，看中基礎，又注重理解，能區分不同能力的學生，有難有易，體現差別。一 結構特點 1 結構合理 題型全面 試卷結構合理，題型全面，選擇重在理解，填空重在基礎，作圖重在空間，實驗重在過程，計算重在綜合。緊緊扣住 課標 抓住特點，...