教學目標：
1．知識與能力
知道機械能包括動能和勢能．能用例項說明動能和勢能之間可以相互轉化，能解釋有關動能、重力勢能、彈性勢能之間相互轉化的簡單現象．
初步了解機械能守恆的含義．
2．過程與方法
通過觀察和實驗，認識動能和勢能之間的相互轉化的過程
3．情感態度與價值觀
關心機械能與人們生活的聯絡，有將機械能應用於生活的意識．
教學重點與難點：
能量守恆的理解和動能和勢能的轉化
教學課時：1時
教學過程：
複習提問
1、動能：物體由於而具有的能叫動能
2、重力勢能：體由於而具有的能叫重力勢能
3、彈性勢能：物體由於具有的能叫彈性勢能
4、動能與哪些因素有關?
5 重力勢能與哪些因素有關？
引入新課
手持粉筆頭高高舉起。以此事例提問：被舉高的粉筆具不具有能量？為什麼？
學生回答提問後，再引導學生分析粉筆頭下落的過程。首先提出，當粉筆頭下落路過某一點時，粉筆頭具有什麼能量？（此時既有重力勢能，又有動能）繼而讓學生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢能和動能各有什麼變化？
（重力勢能減少，動能增加）
在粉筆頭下落的過程，重力勢能和動能都有變化，自然界中動能和勢能變化的事例很多，下面我們共同觀察滾擺的運動，並思考動能和勢能的變化。
實驗1：滾擺實驗。（課件展示）
引導學生分析實驗中觀察到的現象。開始釋放擺輪時，擺輪在最高點靜止，此時擺輪只有重力勢能，沒有動能。擺輪下降時其高度降低，重力勢能減少；擺輪旋轉著下降；而且越轉越快，其動能越來越大。
擺輪到最低點時，轉動最快，動能最大；其高度最低，重力勢能最小。在擺輪下降的過程中，其重力勢能逐漸轉化為動能。
仿照擺輪下降過程的分析，得出擺輪上公升過程中，擺輪的動能逐漸轉化為重力勢能。
實驗2：單擺實驗。（課件展示）
分析單擺實驗時，擺球高度的變化比較直觀，而判斷擺球速度大小的變化比較困難，可以從擺球在最高點前後運動方向不同，分析擺球運動到最高點時的速度為零。
綜述實驗1、2，說明動能和重力勢能是可以相互轉化的。
自然界中動能和勢能相互轉化的事例很多。其中有一些比較直觀，例如：物體從高處落下、瀑布流水等這些事例也可以讓學生列舉，說明動能和勢能的相互轉化。
介紹水能和風能的應用
人造地球衛星在執行過程中，也發生動能和重力勢能的相互轉化。人造地球衛星大家並不陌生，然而圍繞人造衛星，同學們還有許多的謎沒有揭開。例如：
人造衛星為什麼能繞地球運轉而不落下來？在人造衛星內失重是怎麼回事？等等，這些問題還有待於同學們進一步學習，今天我們只討論衛星執行過程中，動能和重力勢能的相互轉化。
見課件分析
人造衛星繞地球沿橢圓軌道執行，它的位置離地球有時近、有時遠。（出示我國發射的第一顆人造衛星軌道圖）現以我國發射的第一顆人造衛星為例，它離地球最近時（此處叫近地點）離地面439公里，離地球最遠時（此處叫遠地點）離地面高度是2384公里，它繞地球一周的時間是114分鐘。它在近地點時，速度最大，動能最大；此時離地面最近，重力勢能最小。
衛星由近地點向遠地點執行時動能減小，重力勢能增大，動能向重力勢能轉化。直到遠地點時，動能最小，重力勢能最大。衛星由遠地點向近地點執行時，重力勢能向動能轉化。
在衛星執行過程中，不斷地有動能和勢能的相互轉化。
小結：1、機械能的概念
2、機械能的轉化：動能與勢能的相互轉化
練習題見課件
板書設計：
第5節機械能及其轉化
一、機械能：動能和勢能之和
二、機械能的轉化
機械能=動能+勢能
動能——重力勢能
重力勢能——動能
機械能及其轉化
a.1b.2c.3d.都一樣 5.如圖15 5 4，小剛對子彈擊穿木板靶心前後，子彈能量變化的問題進行了思考。有如下四點看法 1 動能減少，是因為有部分機械能轉化成其他形式的能 2 動能減少，是因為子彈的機械能增加了 3 動能減少，是因為子彈克服摩擦做了功 4 子彈的機械能不變 你認為他的看法中，正...
15 5機械能及其轉化
課型 新授課 1課時 教學目標 1 知識與能力 知道機械能包括動能和勢能，能用例項說明動能和勢能之間可以相互轉化，能解釋有關動能 重力勢能 彈性勢能之間相互轉化的簡單現象，初步了解機械能守恆的含義。2 過程與方法 通過觀察和實驗，認識動能和勢能之間的相互轉化的過程。3 情感態度與價值觀 1 關心機械...
初二物理機械能及其轉化教學反思
隨著教師專業化運動的發展，這種 教學即研究，反思即研究 的反思性教學模式正日益成為當前教學的一種主流，初二物理機械能及其轉化的教學反思有哪些呢?接下來是小編為大家帶來的關於初二物理機械能及其轉化教學反思，希望會給大家帶來幫助。一 本節課要求引導學生通過分析物體物體下落時動能和重力勢能的變化，聯想到它...