作者：諶國兵
自去年開展「課外訪萬家」活動以來，我校全體上下有計畫、有組織、有目的的對全校學生進行全方位的家訪活動。作為五年級一班的班主任的我，也不例外，制定了相應的的家訪計畫與方案，從中不僅了解學生在家學習與生活的情況，也是學校教育的延伸，讓我更近距離的了解我們的家長和學生，達到家校教育的互補，共同達到教育好孩子的目的。在活動進行中 ，家長的配合與支援，學生的歡喜與期望，都讓我感觸萬分，同時家訪活動也讓受益匪淺，也深深地感染了我。
記得那是乙個陰雨連綿的周五下午，剛一放學，我便按原計畫去家訪一位近乙個多月未上學的病休學生吳戈（因骨壞死需做移植手術）。我打著傘剛出校門，被門口的景象怔住了：班上的幾名同學冒雨在門口，目光專注地看著我。
我不解地問：「你們遇到了什麼問題嗎？」同學們一下子圍攏了上來，帶著幾絲懇求的口吻說：
「諶老師，老師，您是到吳戈家去吧，把我們也帶上吧？」我有點詫異了，心裡一沉，我知道了，是誰透露了我放學後去家訪吳戈家的事呢？正在我滿臉疑惑時，同學們便再一次央求我，但此時的場面實在讓乙個語文老師不知所措，眼睛一濕潤，但還是強忍著自己說：
「孩子們，今天天氣不好，吳戈家離學校又遠，路也不好走，改天吧！」話音剛落，孩子們都急了「老師，老師，我們其實也很想念他的，就帶著我們一起去吧，求求您了……」孩子們的哀求一下子擊垮了我的底線。我不住地點點頭「好吧，孩子們，我們一起去看望他，其實他也很想念大家的！
」一路上大家都想著見到吳戈想說點什麼，問點什麼，全然不顧路的遙遠，也忘卻了濺在身上的泥濘，
經過近乙個小時的行走，我們終於來到白滸山腳上的吳戈家。當我和孩子們還沒有跨進家門時，吳戈早已拄著拐杖樂呵呵的門口迎接著我們。吳戈媽媽開心地告訴地說：
「你們經過門前那個大池塘時，吳戈就聽到班上同學和老師的聲音，竟興奮地從床上跳起來，跑到門口，一下子把拐杖也忘記拄了」在家中，我們大家圍坐在吳戈床邊，不時問問病情，問問這些日子的情況，同時也不忘記詢問學習情況，大家你一言我一語，一下子把吳戈弄得有點拘束起來。當大家問起他想不想上學時，吳戈冷不防抱起身邊的枕頭，失聲痛哭起來，把大家搞懵了。吳戈媽媽揉了揉紅腫的眼睛，告訴我們，吳戈離開班上後，無時不刻地想著老師和同學們，在醫院的時候，時不時吵著要上學，在家裡有時也會無端的發脾氣，又有時乙個人靜靜地發呆，讓媽媽給心疼死了。
聽到吳戈媽媽的訴說，我們的眼睛濕潤了，此時沒有乙個再說什麼，只有吳戈乙個人在小聲的抽泣。這時孩子們不由自主的伸出了小手，當十八雙小手聚集在一起的時候，吳戈大聲地說：「諶老師，同學們，我好想回學校上學讀書！
」一句最真摯的話語，一句發自肺腑的呼喚無不感動著在場的每乙個人。一顆豆大的淚滴輕輕從吳戈的臉龐劃過，同學們也紛紛向他伸出了大拇指。
閃動的淚花，開心的笑容，幸福的大家庭，都化作了一縷縷關懷，在陰雨的天空中綻放出嬌豔的花朵。
「五一班，歡迎你歸來！」
「我能這麼快回到班上，是老師和同學們給了我力量，以前只是從書本上知道團結就是力量。今天，大家用自己的實際行動讓我明白了團結就是力量的含義！」
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