小學二年級語文——《雷雨》教學設計
執教：蒙霞
時間：2023年4月23日
教學目標：
1、通過看圖、學文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然界出現的不同景象特點，激發學生觀察大自然的興趣。
2、看懂圖意，學會通過觀察比較找出景物特點的方法。
3、能流利有感情地朗讀課文。
教學重點：
**結合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然景象特點。
教學難點：
通過準確的用詞來表現雷雨前、雷雨中、雷雨後，自然界出現的現象和特點。
課前準備：教學課件、**。
教學過程：
一、匯入新課，揭示課題。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出乙個謎語，請你們認真聽，看誰猜得又快又準。「千條線，萬條線，落到水裡看不見。
」是什麼？（雨）板書：雨 。
你們知道有幾種雨？（濛濛細雨……）同學們再猜一猜，「有位老兄脾氣大，愛發怒的就是他，發起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。」（雷陣雨）雷陣雨就是雷雨。
（在「雨」字前寫「雷」）
2、雷雨天有什麼特點呢？（雷雨時間不長，但天氣變化很大。）
3、雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？（我們一起學習18課）
（在「雷雨」添上18） （ 形成板書：18、雷雨）
二、情景朗讀課文，邊看邊聽，熟悉課文全文內容。（課件）
三、自讀全文，想想：課文有幾個自然段，那幾個自然段是寫雷雨前的景象？那幾個自然段是寫雷雨中的景象？
那幾個自然段是寫雷雨後的景象？（雷雨前1-3；雷雨中4-6；雷雨後7-8。）
三、**結合，理解課文內容。
（一）學習課文第1-3自然段。
1、讓學生觀察雷雨前最突出的景象是什麼？課文是怎樣寫的？（軟體圖①展示）
2、學生互相交流說一說觀察到的景象。
如（滿天烏雲、天色昏暗、天氣悶熱。「葉子一動不動」「蟬一聲也不叫」「狂風大作，電閃雷鳴」「忽然一陣大風」「吹得樹枝亂擺」 「越來越亮，雷聲越來越響」說明電閃雷鳴在不斷加劇。）
⑴滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。（具體說明數量，顏色。）
解：滿天的：本課指空中烏雲多。
黑沉沉：本課指烏雲很厚、雲很低、天色很暗。
⑵葉不動蟬不叫（說明雨前天氣不是一般悶熱，而是十分悶熱。）
（過度：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺）
⑶蜘蛛從網上垂下來，逃走了。
解：垂：原指東西的一頭向下，如垂柳。本課指蜘蛛逃走時吊在細絲上的樣子。
⑷閃電越來越亮，雷聲越來越響。
（說明閃電的亮度，雷聲的響度隨著時間而加大）
3、小結：（看板書）這三個自然段生動地描寫了雷雨前天色昏暗，沒有一絲風，聽不見蟬鳴，突然又狂風大作，蜘蛛逃走，電閃雷鳴的景象。這是雷雨要來的主要特徵。
4、指導朗讀1-3自然段。
（二）用以上方法學習4-6自然段。
1、雨中的景象又是怎樣的？讀課文4-6自然段，讀後提問：從哪些詞中看出雨下得非常大？ 「譁、譁、譁」（突出了雨聲大，很密，擋住視線所以看不清窗外的景物。）
板書：下起來越下越大
2、課文連用兩個"漸漸地，漸漸地"說明了什麼？
（打雷下雨時間較長，雷聲雨聲都是由大變小的。）
解：漸漸：一點一點，慢慢地。
板書：漸漸小了
3、小結：雷雨中最突出的景象是什麼？
（雨勢很猛，雷雨是慢慢變小的。）
4、有感情讀4-6自然段。
（三）學習課文7、8自然段。
1、小組合作完成，
⑴出示雨後景象圖，看看有什麼特點。
⑵比較雷雨前後的景象，看看有什麼不同，記錄下來。
2、小組匯報，展示。師生評價。
3、指導朗讀。
五、總結全文。
這篇課文形象生動地記敘了雷雨前、雷雨中、雷雨後不同的自然景象。
板書設計：18 雷雨
雷雨前天空黑沉沉蜘蛛逃走蟬不叫刮大風
雷雨中越…越… 漸漸
雷雨後太陽出來掛彩虹蜘蛛又坐蟬又叫
小學二年級語文閱讀
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