一年級數學試卷分析

寺頭中心學校

2013-2014學年第一學期一年級數學

期末調研測試分析

一、基本情況

我校一年級應該參加考試53人，實際參加考試53人，參考率達100%。均分為89.6分，及格率為96.

2%。分數段情況分布如下：100分5人，90-99分29人，80-89分10人，70-79分6人，60-69分1人，60分以下2人。

二、試題分析

這乙份數學試卷共有五道大題，分別是：第一題快樂填空；第二題畫一畫，塗一塗；第三題開心計算；第四題分分類；第五題解決問題。

這份數學試卷有這樣幾個主要特點：

（一）試卷設計

綜觀這份試卷涵蓋了一年級上冊數學課本中絕大部分內容，如讀數寫數、數的組成、按規律寫數、比較大小、觀察圖形、計算、簡單應用題等，能全面地考察學生對各單元知識的掌握情況。唯一美中不足的地方是捲麵設計不太合理。如：

整張試卷給人的感覺題非常多，版面安排略顯擁擠，開心計算第1小題找朋友算式和答案之間的距離太小，學生做題時連的線段都擠在一起，看不清楚。

（二）重、難點突出

這份試卷編寫新穎，訓練形式多樣，題目難度階梯性強，資訊量大，注重了對學生素質的考察。在本冊數學課本中，20以內的加減法、對方位的認識以及整點半點的認識是難點。這份數學試卷也是按照這個標準劃分了重點和難點。

（三）**並茂，形象直觀

這份試卷中又有圖又有題，學生邊看圖邊做題，學習的興趣能被很好地激發出來，從而使思維也活躍起來。

三、解答情況分析：

本次試卷考查的內容以本學期所學知識為主。多數學生能很好的掌握本學期所學知識，對讀數、寫數，數的比較大小等知識的運用比較靈活，計算正確率也比較高，下面就批改情況及學生答卷出錯情況進行分析：

第一大題：快樂填空。這道題是考查學生對數的認識、方位的認識以及整點、半點的認識。

大部分學生失分較少。第1、2、4、5、7題出錯較少，99%的學生得分達到滿分。出錯較多的是第3題和第6題。

第3小題按規律填數，一部分學生找不到填數的規律。第6小題「我在乙個女生左邊，我的左邊還有2個男生，猜猜我是誰，圈出來。」許多學生都是以本人為參照物選擇小強，錯誤率達90%。

第二大題：畫一畫，塗一塗。第1題、第2題和第4題得分率達到99.

5%，出錯的題目主要是第3小題連線，有5%的學生不明白題意，空著不答，還有部分學生因確定不了參照物而連錯，也有的在原圖上連線而沒有與方位連上。

第三大題：開心計算。這一題主要是第1小題找朋友和第3小題接力賽出錯較多。

第1小題找朋友題印的不夠清楚且算式和答案之間的距離太小，學生做題時連的線段都擠在一起，看不清楚。第3小題接力賽，部分學生計算出錯，導致後面的計算也跟著錯。

第四大題：分分類題目要求只填序號，有很多學生填的是「三角形」、「正方形」、「圓形」；有部分學生漏填或少填；個別學生沒有看清楚要求，把按水果種類分和按**形狀分顛倒了。

第五大題：解決問題。第1題已知總數和部分數，求另一部分數用減法，有10%的學生用加法解決。

第2小題小紅、小強誰拍的多？多多少？有30%的學生用加法計算。

第3小題提出兩個數學問題，並試著解決。個別學生不會提問，15%的學生能提出問題，但列的式子與所提問題不相符。

四、改進的措施;

針對試卷**現的一些問題，仔細的分析後需作改進的措施：

（1）抓好常規的練習。一定要在日常教學中對學生的要求不能低，每個學生我們都要嚴格訓練，特別是最基本的計算和概念的學習理解

（2）抓好學生的學習習慣，包括書寫、計算後的檢查、課內外作業的主動完成、做題時的細心、積極的思考。

（3）在日常教學中，教師要努力培養學生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓全體學生嘗試操作，讓學生在操作的過程中發現規律，了解知識的形成過程，並歸納出結論，這樣學到的知識才能紮實

（4）抓好學困生的轉化，努力採用多種方法，激發他們的興趣，啟迪他們的心智，培養他們的學習習慣，及時彌補學困生的知識空缺，讓學困生不再對數學恐懼。教師對學困生應寬容以待，不輕言放棄；注重學生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。對學優生要拔高要求，鼓勵冒尖。

（5）培養學生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。在平時教學中要注意抓住題中的關鍵詞語，讀懂題意，訓練學生的理解能力，避免過失失分。

總之，通過這次測試，我們看到了成績也發現了問題，今後我們要繼續努力搞好課改，不斷反思和審視自己的教學行為，立爭在新課改的路上越走越遠。

撰稿人簽字:

分管領導簽字:

2023年1月19日