1、色彩的對比與和諧
教學目標:
1、學習並掌握色彩對比與和諧的基本知識。
2、學會運用對比色和和諧色進行繪畫創作。
3、了解色彩的美感，提高對周圍色彩環境的審美評價能力，激發美化生活的情感。
教學重難點：
教學重點：認識和理解色彩的對比與和諧，學習調配對比色與和諧色，並運用對比與和諧的原理進行裝飾美化。
教學難點：運用色彩的對比與和諧進行調配與把握，使色彩表現時生動而統一。
教學準備：
互動**課件、水粉顏料、調色盤、水杯、水粉筆、鉛畫紙、抹布、實物展台。
教學過程：
第一課時
一、複習三原色匯入
1. 螢幕：三原色。
師：我們曾經學過不少關於色彩的知識，那你們還記得我們曾經學過的三原色嗎？
2. 三原色的調色。
師：三原色的相互調配下，又可以調出很多其他的顏色，紅黃可以調配出什麼呢？紅藍可以調配出什麼呢？黃藍可以調配出什麼呢？依次相互調配之後，一組色相環便出現了。
3. 對比色與和諧色。
師：在色相環中，你覺得哪些顏色看上去比較相像？請你上來把這幾塊顏色挑選出來好嗎？
師：兩位同學挑出了兩組顏色，這兩組顏色確實比較相似，比較接近。於是，我們將顏色相貌接近的色彩稱之為「和諧色」。
板書：和諧色。
師：看著這兩組顏色在色相環中的位置，同學們有沒有發現它們有個共同點？
師：挨得近的顏色會顯得比較相似，我們稱之為「和諧色」。可如果挨的比較遠的顏色呢，它們之間的差別如何呢？
師：那麼，我們也會將顏色差別大的色彩稱之為「對比色」。
板書：對比色。
師：對比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對比色與和諧色來裝飾畫面，會帶來怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來學習。
揭示課題「色彩的對比與和諧」。
二、體驗對比與和諧
螢幕：用色彩填充同一棵樹。
1. 體驗對比與和諧的感受。
師：對，顏色。老師也挑選了兩組顏色，看，這一組是屬於什麼顏色？這一組又是什麼顏色呢？（師生交流）
師生討論：裝飾後的大樹畫面分別給你帶來什麼樣的感受呢！
螢幕：小結對比色與和諧色效果。
2. **過渡欣賞對比色與和諧色。
師：（「搖籃曲」）自然中那些柔美和諧的色彩，有時就像一首溫柔的搖籃曲，撫慰著我們的心靈，讓世界似乎都變的靜靜的，輕輕的；（「加勒比海盜」主題曲）有時候又像是一首激昂奔放的樂章，讓人心潮澎湃，強烈的色彩對比，就好像鮮明的樂曲節奏，令世界也如此明快有力。
3. 討論生活中的對比色或和諧色。
師：對比色與和諧色的巧妙運用，不僅可以美化我們的世界，而且還能給人的心理帶來不同程度的影響。那麼在什麼場合運用什麼色彩，就是一件非常有講究的問題了。
我來考考大家，以下的場所，你覺得應該用什麼顏色呢？
螢幕：醫院、遊樂場、圖書館、幼兒園。
4. （螢幕）生活中的色彩。
師：這些顏色不僅可以影響我們的情緒，而且還可以裝扮我們的生活。
螢幕：公共標誌、色盲圖、圖表等。
師：除此之外，對比色與和諧色還在哪些地方發揮了重要作用？
第二課時
三、色彩搭配原理
師：對比色與和諧色的運用真是無處不在，甚至乙個小小的紙盒都運用上了和諧色的包裝紋樣。可設計師還想在顏色上做點小小的改變，讓畫面的色彩再多點對比，你有什麼好的方法嗎？
生小組討論。
螢幕：小紅塊——大紅塊——粉紅塊。
師生討論：影響色彩對比和諧的除了色彩差別大之外，還有哪些因素呢？
生小組討論。
板書：顏色位置、顏色面積、顏色純度。
四、體驗顏色搭配
1. 互動操作練習。
師：合理用好色彩的對比與和諧的關係真的非常重要，服裝中的色彩搭配在我們社會生活中也是非常重要的，你能幫助這位小朋友設計一下他的服裝顏色的搭配嗎？
2. 巧妙運用色彩對比的案例。
師：《辛德勒的名單》第66屆（2023年）奧斯卡最佳影片，這部影片真實地再現了德國企業家奧斯卡·辛德勒在第二次世界大戰期間，保護1200餘名猶太人免遭法西斯殺害的真實的歷史事件。那個恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望，而紅衣女孩是整部**中唯一有顏色的人，給人較強烈的關注和印象，寄託了人們的美好希望。
但這件醒目的紅衣出現在屍山之中時，則給觀眾心裡帶來無比痛苦的感受。導演通過這件紅衣色彩的對比，使人們的內心受到強烈的震撼，警醒世人銘記歷史，維護和平。
師：可見乙個小小的色彩對比給我們帶來這麼大的思考，也為電影增添了寓意。掌握好對比與和諧的規律，巧妙地加以運用，可以增加畫面的感染力，表達出作者的思想。
接下來，我們也來嘗試做乙個小小的色彩練習。
五、教師示範
六、學生作業
七、展示點評繪畫作品
八、拓展
2、穿穿編編
教學目標:
1、學生初步了解傳統穿編工藝，感受編織藝術的源遠流長，進一步啟發學生用藝術的眼光觀察生活，發現身邊的「穿穿編編」。
2、運用各種生活媒材進行穿編創作，大膽地將自己設計的造型，用不同的方法表現出來。
3、培養學生「物以致用」的設計思想並養成耐心和細心的學習習慣
教學重難點：
教學重點：學生初步了解穿編的製作要求，學會穿編的基本方法。
教學難點：運用多種方法創作穿編作品，媒材的使用豐富有變化。
教學準備：
課件、實物投影儀、示範用工具材料（麻布、長條彩紙、雙面膠等）。
教學過程：
第一課時
一、發現穿編基本方法
1. 教師出示一塊麻布，給學生展示一下，摸一下，看看老師在做什麼？
在投影儀下，老師抽出了一根又一根的線，同學們想不想來試試？
一邊拆，一邊研究，這塊布是怎樣編織出來的？
2. 學生到實物投影儀上來拆麻布，分析穿編方法。
3．誰能把拆下來的線再復原回去？鞏固穿編方法。
小結：原來，這些布就是用橫豎交叉著穿編出來的。
二、學生嘗試「十字穿編法」
1. 今天，老師帶來的一些小背心，前面一條一條的，沒辦法遮風擋雨了，怎麼辦呢？你能用橫豎交叉的「十字穿編法」幫我把衣服補起來嗎？
2. 學生第一次作業：兩人一組，用「十字穿編法」編織衣服。
3. 學生穿上自己做好的小背心，展示、欣賞。
穿編小竅門：
（1）穿編時紙條間排列得緊密一些；
（2）穿編後及時用雙面膠固定；
（3）多出的紙條可以做一些挑起的創意效果，小細節會很生動。
三、尋古探今
人類最早的衣服和住所，就和穿、編有關。
1. 這是良渚文化出土的2023年前的麻布，在這塊古老的麻布上，有什麼發現？
2. 這是約七千年前原始先民編席的紋樣。七千年前的原始先民已經學會了用自然植物編織各種圖案的席子了。
同學們來研究一下，古代人們編席子的花紋和麻布上的紋樣有什麼不一樣？
約六千年前的彩陶上就有繩子的編織紋樣。穿編的方法和我們剛才學的有什麼不一樣的地方？
3. 在古時候，人們還發明了各種紡機，編織出許多漂亮的織品。
4. 這是一位雲錦織手，享譽中外的南京雲錦真好看，製作工藝非常複雜，它也是用古代織機編織出來的，同學們欣賞後，說一說感受。
第二課時
四、生活中的穿編
1．穿越了幾千年的時光，穿編的方法還出現在我們的生活中。你能說說你在生活中看到的穿編出來的生活用品（如：籃子、席子、毛衣……）。
2. 老師也想用穿編的方法做一件生活用品。
教師具體示範籃子的編織過程。
籃子與剛才編織的有什麼不同？之前是平面的，籃子是立體的。
老師用了兩種不一樣的穿編方法，一種是十字交叉穿編的方法，一種是編辮子的三股線穿編方法。小籃子可以裝各種各樣的東西，很實用！
學生點評老師編的籃子，總結：
（1）顏色很豐富，很鮮豔，對比很強烈；(板書：色彩)
（2）材料有變化；(板書：材料)
（3）用了兩種方法來穿編。(板書：方法)
編織小竅門：
（1）編好的部分用雙面膠及時固定；
（2）紙條間排列得緊密一些。
五、啟發聯想、學生作業
1. 你還見過哪些穿編的物品？請同學們說說生活中見到過的穿編物品。
2. 現在，讓我們來欣賞一些用穿編的方法製作的生活用品（鞋子、帽子、椅子等）。
製作的材料是什麼？色彩上有什麼特點？編織的方法有哪些？
3. 今天，你準備了哪些材料，準備做什麼呢？（學生思考、回答）
4.作業要求：
（1）選用色紙、布條、線繩等多種材料進行穿編練習；
（2）創作出有趣的、有生活的穿編作品。
5. 學生作品展示。
結合色彩、材料、方法來展示、點評。
六、小結拓展
1. 你們相信嗎？小鳥也會穿編哦！
2．2023年北京奧運會的鳥巢體育館。
3．奇怪的大樓。
4．女孩子的辮子有各種各樣的編法，同學們欣賞美術書上的女孩子的頭髮。
3、下雨囉
教學目標:
1、學生通過回憶下雨的情景，體驗下雨的感覺，了解自然界的美妙變化。
2、學生選用各種工具材料，創造性地表現下雨的景象和自己的感受。
3、培養學生對生活的觀察、感受能力。欣賞大自然，提高審美和表現力。
教學重難點：
教學重點：引導學生回憶下雨時的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關係。
教學難點：用色彩、粗細、疏密不同的點、線及細小的形狀，創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。
教學準備：
多**課件、雨中的**、投影機、範作、雨傘雨披等實物，繪畫工具、雨的音訊素材及雨的相關**。
教學過程：
第一課時
一、雨的回憶
1. 謎語和**匯入：千根線來萬根線，顆顆珍珠線上串。看得見來摸得著，掉到地上卻不見。這則謎語的謎底是什麼。（匯入課題）
2. 小組接龍說說關於雨的詞語、詩句、雨中的用具。二、感受雨聲雨景
1. **課件，配合**欣賞各種雨聲，感受雨中情、雨中景。
2. 說一說自己經歷過的下雨時的感覺，模仿一下不同的雨聲。
教師引導兒童回憶下雨時的情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來，沙沙，沙沙……滴答滴答……下大雨時，雨點很大很急，發出「嘩嘩」「嘩啦啦」的聲音，雨點連成線。狂風暴雨時，雨水被風刮著打到臉上很疼，風夾雜著雨拍打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。
三、了解雨的形成
1. 為什麼會下雨？下雨的原因。（flash課件演示）
火紅的太陽把地上的水變成了水蒸汽，漂浮在空中，空氣中的水蒸汽遇到冷空氣變成小水珠、小冰晶，水珠集合變成白雲，當水珠越來越多、越來越大時也就越來越重，形成了積雨雲，空氣再也託不住它們了，就會落到地面形成雨。（歌詞：風中有朵雨做的雲）
2. 特別的雨。
四、表演雨中情
四年級下冊教案
四年級下期數學教學設計 姓名惠濟區實驗小學 教材分析 一 數與代數 領域 1.第一單元 小數的認識和加減法 在三年級下冊學習 元 角 分和小數 的基礎上，擴充套件對小數的認識，把小數和分數初步聯絡起來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一...
人教版四年級下冊美術教案和反思
全冊教材分析 主要內容 本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主 副線密切關聯，穿插並行。主要內容包括 色彩冷暖知識 線條 節奏 工藝製作 玩具 實用設計 電腦美術 欣賞等。教材重點 在循序漸進的傳授基礎知識 基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求...
四年級下冊美術總結
宣城市藍天學校2015 2016學年度第二學期 四 3 班教學工作總結 本學期美術教學工作已結束，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎，現對本學期工作總結如下 一 學科教學整體概述 在平時教學中欣賞了許多優秀美術作品，學生能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。通過啟發聯想訓練了學生的...