要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。
當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重複別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕鬆愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發展了思維，為說打下了基礎。 □ 教學計畫的重要性
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海裡有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 授課之前作好教學計畫的話，會有下列的優點。
家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園裡的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。
1.對授課內容具有自信
語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。
結果教師費勁,學生頭疼。分析完之後,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一乾二淨。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。
常言道「書讀百遍,其義自見」,如果有目的、有計畫地引導學生反覆閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、範讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。 講師的自信心影響教學的成功與失敗。
而製作教學計畫的過程，教學內容或例項引用的檢查，資料的收集等過程都會使自信更加強。
我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,琅琅上口,成為滿腹經綸的文人。為什麼在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在2023年就尖銳地提出:
「中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低,……十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!」尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議**,初中水平以上的學生都知道議**的「三要素」是論點、論據、論證,也通曉議**的基本結構:
提出問題――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道「是這樣」,就是講不出「為什麼」。根本原因還是無「公尺」下「鍋」。
於是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞彙貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到「死記硬背」的重要性,讓學生積累足夠的「公尺」。
2.在預定的時間內達到教育的目的
考慮內容和重點的組成，減少多餘和不相關的話題，明確地強調重點，使聽講者接收到強而有力的內容。
3.控制授課時間
內容和例項引用可以分開來，以例項引用來調整時間。
4.可以應用在各種物件上
做成一次教學計畫後，以後的授課也可以再使用，例項引用略做改變的話，也可以應用在別的授課上。
5.有利於講師的自我啟發
製作教學計畫時，必須有充分的準備，對內容的融匯貫通將有利於講師的自我啟發。並且藉著對教材優缺點的檢查，可以發現下一次的啟發目標。
□ 各部門主管擔任的講課題目
教學計畫可分為個人用和定型(指南)的計畫兩種，由講師自己作成的計畫屬於個人用的教學計畫。
接下來以新進員工的教育為例來介紹部門主管的講義內容，這個內容是由擔任的講師自己製作的教學計畫。
1.高階幹部：致歡迎詞、公司歷史及概要、公司的方針和理想、同學中的地位、經營思想等。
2.總務經理：公司的組織、人事管理及各項規定、就職規則、資歷和薪水、勞資關係、
就職合同。
3.業務經理：公司的經營活動、經營網路、商品構成、業務員心得、銷售技術。
4.生產經理：公司的生產管理、研究開發體制、關於質量管理、生產部門的概要。
5.教育部主管：職業禮儀、待客禮節、**禮貌、人際關係、公司活動心得、各種手續、命令報告、電腦技術等。
□ 教學計畫的製作順序
決定擔任講師之後，接著就要以下列的基本順序來製作教學計畫。
1.確定講義目的：
確定課程整體的評鑑和重要性，明確地制定教學中心和教學目的。
2.決定授課題目(教學名稱)：
題目最好能清楚明白並具有彈性。例如以"公司的生產管理"代替"生產管理體制的概要"。
3.檢查教材內容：
要例舉能包含教材全部的內容，並將重點專案列舉出來。內容要以聽講者能夠接受的程度為準，稍微簡單一點比較好。
4.定教學方法：
以教材為主進行還是以邊教邊討論的方式進行。
5.選定教材和輔助工具：
為了提高教育效果，使用輔助工具和教材是必要的。在這個階段就必須決定要使用幻燈片或錄放影機。
6.設計進行方式：
這是整個教學計畫的重心，所以必須多花一些時間來討論。
7.時間的分配：
完成所有程式之後，最後就是計算分配時間。使整個課程能很順利地進行，最好在課程結束前5分鐘做總結，使時間不會顯得太緊或過多。
□ 教學計畫書的寫法
範圍和每個專案都決定之後，最後就是添入教學計畫書中，可以將這計畫書當做是講義的筆記。其寫法如下。
1.專案欄裡寫上講座名稱，訓練名欄裡寫上新進員工教育，或女性員工教育等名稱。
2.時間欄裡寫上所需要的時間，形式欄裡寫上授課或討論，或是事例研究等形式。
3.強調點欄裡寫上這次講義中所強調的幾點。
4.內容按照每個要點、專案(細項)分類記入左邊的欄裡，中間欄寫上說明。專案前面的數字是所需要的時間，和下乙個專案之間要空一行。
5.要強調的地方劃紅線。
6.每個專案的事例寫在右邊空欄裡。講課時間多出來時可利用這些事例來控制時間。
□ 講義資料的整理
完成教育計畫的同時也要開始整理講義資料。整理資料有一些原則，為了提高教學效果，希望能照此原則來整理。
1.資料的種類
資料分類的方法：有按照目的來區分，也有用顏色來區分的，目的是為了更容易區別。
(1)整理資料
又稱為作業資料。通常所謂的資料就是指整理資料，就是將講義的要點或補充說明經過整理寫出來的資料。又可分為寫上所有講義內容和只寫重點的資料兩種。
(2)課題資料
又稱作業資料。是假設性案例或思考問題的資料，在授課途中發給大家，當作習題。
(3)資訊資料
又稱情報資料。靠講課無法完全說明的內容或專門用語的解說資料，用來補充講課的不足，所以多在事前分發。
(4)摘要
所謂摘要就是只記下講義的專案名稱的資料。不寫具體的內容，專案和專案之間可以記錄講義內容，可以當做筆記簿兼資料。摘要也有資料之外的講義目錄的意思。
2.講義資料製作的原則
資料的製作與活用要根據以下的原則。
(1)在教學中使用呢?還是教學後當參考資料呢?按照使用方法來決定內容的量與組合。
(2)教學中使用的資料最好是整理成一頁。
(3)在上面寫上標題或專案名。以40～左右的短文來作說明。
(4)分專案來寫，越簡潔越好。
(5)資料不要在事前全部一次分發，說明的時候才分發。
公司員工培訓制度培訓準備工作
講義資料的整理完成教育計畫的同時也要開始整理講義資料。整理資料有一些原則，為了提高教學效果，希望能照此原則來整理。1.資料的種類資料分類的方法 有按照目的來區分，也有用顏色來區分的，目的是為了更容易區別。1 整理資料又稱為作業資料。通常所謂的資料就是指整理資料，就是將講義的要點或補充說明經過整理寫出...
公司員工培訓制度
公司培訓管理制度 第一章總則 第一條 培訓目的 為了有計畫地組織公司員工參加培訓，不斷地增長員工的工作知識和技能，滿足集團可持續經營發展的需要，特制定本制度。第二條 培訓原則 結合集團公司業務發展與組織能力提公升的需要，全員參與，重點提高，講究實效，推動學習型組織的建立。第三條 適用範圍 集團公司及...
公司員工培訓制度
第一章總則 第一條 培訓目的 為了有計畫地組織公司員工參加培訓，不斷地增長員工的工作知識和技能，滿足公司可持續經營發展的需要，特制定本制度。第二條 培訓原則 結合公司業務發展與組織能力提公升的需要，全員參與，重點提高，講究實效，推動學習型組織的建立。第三條 適用範圍 公司所有員工 第二章培訓機構與職...