mocky』s store 教學反思
秦嶼中心小學王娟娟
小學英語新課程標準指出：英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。
要想做到這一點，我們教師在設計教學活動和過程時，要多一點考慮小學兒童的心理和生理特點，把學習英語與用英語做事情聯絡起來，為學生創設良好的語言環境和語用環境，做到能準確的把握教材，靈活的運用教材，創造性的使用教材。只有這樣長期堅持下去，才有可能培養出學生學習英語的興趣，使學生在愉快的情緒中，保持積極的學習態度，，養成良好的英語學習習慣。
北師大版的教材給了教師的教學很大的靈活性，教師可以在充分理解和把握教材的基礎上，創造性的使用教材。我選擇的教學內容是北師大版 10《mocky』s store》的第三課時。本單元的主要學習內容是掌握購物過程中涉及的句型：
do you h**e a clock? 和i want a magazine.
本課時作為本單元教學的第三課時，主要的教學目的是鞏固複習句型的問答及日常用品的相關詞彙，引導學生在模擬的購物情景中靈活的運用語言。本課時主要學習的是talk together部分的對話。
作為買東西這樣乙個與學生生活實際緊密相連的話題，我的教學設計貼近學生的生活實際，設計了擴充套件活動my store,引導孩子能在真實的情景中進行有計畫，有順序地購物。四（3）班的孩子在英語學習中樂於表達，參與學習活動的積極性很高，在英語學習中能主動參與學習活動，此外，此班的一些同學在光明外校等地參加英語課外班的學習，具備一定的詞彙量和較好的語言表達能力。在七個小組中，每個小組設計的dialog都很精彩，囊括了我們課上所學過的有關句型，其中尤以尹雨欣一組最為突出。
他們的精彩表現也得到了老師和同學們的一致認可。
當然，本課還存在著很多不足，如教學手段較為單調，難以有效的調動全體學生的積極性，課堂氣氛較為沉悶；時間安排不盡合理，學生準備時間過長，導致展示時間不足等等。
英語教學反思
四 教師要講究提問 啟發的藝術 教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。bellack 1996 曾指出 在所進行研究的課堂上，教學程式的核心是教師的提問，學生的回答，經常還有老師對學生的回答所做出的反應。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會發現教師 逼供 ...
英語教學反思
5.建立良好的師生關係，經常反思一下每次考試的不足爭取下次讓他們不犯同樣的錯誤，以提高自己的成績。安素萍一 樹立信心，明確目標 信心是動力，目標是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長而且難，聽 說 讀 寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的乙個重要因素...
英語教學反思
三.教學方法 我談談教學方法的有效性。基於任務型教學方法，預設了聽力前 聽音選擇，閱讀後獲取有效資訊，小組合作找細節，跟讀後兩兩合作表演對話，等環節完成各學習任務。閱讀分通過學生skimming,careful reading 來實現。讓學生在自主閱讀，及與老師的互動中了解文章的主要內容。小組合作學...