教學目標：
1.能從不同的角度、方式介紹家鄉，試圖做到把話說完整。
2.正確使用普通話，態度自然大方，樂於與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣，學習恰當評價別人的話。
3.通過交際活動，感受家鄉的美，激發學生熱愛家鄉的情感。
一、總結回憶，引入課題。5
師：本單元，我們通過學習課文感受到了寶島台灣日月潭的風光秀麗，體會到新疆吐魯番葡萄的多、味道的鮮；領略傣族潑水節的熱鬧，還欣賞到了首都北京美侖美奐的夜景。
我們祖國地大物博，秀麗的山川不計其數！我們的家鄉武隆就是這眾多秀麗風光中一顆璀璨的明珠，是國家5a級旅遊區，擁有奇特的喀什特地貌，他被譽為自然的遺產，世界的武隆！讓我們一起去大飽眼福把。
（**武隆風景**）
我們的家鄉不光風景優美，還有豐富的物產，擁有獨特的風俗，到底要從哪些方面來介紹家鄉呢？請同學們仔細看一下本次口語交際的要求，用鉛筆勾畫出今天口語交際的內容？
1. 學生自由閱讀要求，
2. 指名學生匯報口語交際內容，後出示課件：
了解家鄉的美麗景色。
了解家鄉的特色產品。
了解家鄉的變化變遷。
二、個例展示總結要求
師過渡：武隆地貌奇特，旅遊資源得天獨厚，既有豐富多彩的自然風光，又有意義獨具的人文景觀。作為外地人的劉老師想請咱們班的小朋友做導遊，瞧，他來了！
1.指名學生現場解說，
2.引導生總結交際要求，板書：1.禮貌熱情，真誠大方。
2.聲音洪亮，吐字清晰。
3.語言流暢，突出特點。
4.認真傾聽，適當回應。
3．引導學生齊讀口語交際歌：小朋友們請記牢，交際能力是個寶
說話之前先動腦，禮貌大方很重要
聲音巨集亮不可少，流暢通順才可靠
動作表情來輔助，特點鮮明效率高
互相尊重仔細聽，適當回應才禮貌
三、根據交際要求小組練習說話5
師過渡：明白了口語交際的要求，課前孩子們也收集了關於家鄉的資料和**，孩子們是不是已經迫不及待的想向同學介紹自己的內容呢，現在請乙個孩子來幫老師讀讀小組合作要求。
1.指名學生讀小組合作要求
請小導遊和小推銷在小組內輪流介紹風景或特產。
根據老師的口語交際要求，評價同學們的介紹。
四、全班展示15
師：課堂大舞台，人人展風采
師：剛才孩子們介紹得不亦樂乎，哪些小導遊想到台上來給大家介紹武隆的獨特的風光呢？
1.小小導遊上台展示
及**價（按一定的順序介紹，用上積累的優美詞句）
過渡：我們家鄉不光風光秀麗，還物產豐富，有許多特產呢！
2.小小推銷員分組展示（抓住特點）
五、小小藝術家誇家鄉8
我們的武隆進來撤縣設區，發生了翻天覆地的變化，武隆獨特的風景引來無數文人墨客為她唱響讚歌，接下來就請孩子用自己喜歡的方式來介紹我們家鄉鮮為人知的一面吧。
六、幾句話誇家鄉。4
道不完的是家鄉的美，訴不盡的是家鄉情，孩子們，作為武隆人，此時此刻你一定有許多話想說吧。
1.指名學生用簡短的話誇家鄉。
結束語：孩子們，今天你們讓劉老師大開眼界，你們用形式多樣的介紹讓老師更了解武隆這個地方，也更加喜歡這做城市，能在山水秀美的武隆工作生活我感到十分的幸運。請你們用今天介紹家鄉的形式向更多人去介紹我們的武隆，讓更多人了解她喜歡她。
讓我們的武隆以青春亮麗的形象傲然站立在世界華美的舞台上。
《誇家鄉》教學反思
誇家鄉 這一教學內容是人教版第四冊教科書的第三組的口語交際課。這是一組以 愛祖國 愛家鄉 為專題來編排的單元。通過這一組內容的學習，學生可以了解到祖國的遼闊 美麗，增強對祖國的認識和熱愛，並能激發他們渴望了解家鄉和讚美家鄉的感情。這次口語交際是圍繞 誇家鄉 這一主題進行的，旨在讓學生通過口語交際活動...
口語交際 誇家鄉
口語交際 誇家鄉 教學案例 一 教學內容 義務教育 人教版 小學語文第二冊第56頁。二 教學目標 1 能用不同的形式介紹家鄉的特產，把話說完整 通順，並盡量用生動的語言打動別人。2 正確使用普通話，態度自然大方，樂於與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣 學習恰當評價別人的話。3 與人交流要注意使...
家鄉的美景家鄉的人教案
第二課 家鄉的美景家鄉的人 教學目標 1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。3.能運用觀察 訪問 調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。4.家鄉的美麗和家鄉人對家鄉的熱愛和家鄉人的努力分不開的。鼓勵學生為家鄉做貢獻...