認識環境問題重視環境保護
第四章第一節《人類面臨的環境問題》 導學案
河北省內丘縣第四中學韓素英
一、教材分析：
本節課的教學內容是湘教版高中地理必修二第四章《人類與地理環境的協調發展》的第一節內容《人類面臨的主要環境問題》，本節教材在環境問題的概念和型別兩個層面上講析了「人類面臨的主要環境問題」，並用例項對每種型別的具體表現進行了介紹。 學生認識目前面臨的環境問題應理解型別及危害，借助多**使學生體會到環境問題的嚴重性危害性。
二．學情分析
本節內容學生在初中和高中地理各章的學習過程中都已經有所了解，因此本節課的學習把重點放在對知識的梳理和和歸納上來。而且高中生已經具備了歸納知識的能力。
環境問題是當前社會的熱點問題，可以說在學生的身邊無處不在，所以本節課的教學應引導學生發現身邊存在的環境問題，並對其進行歸類，進而提出解決的措施。從而提高學生理論聯絡實際能力，培養學生形成科學的環境觀和發展觀。
三．教學目標
(一)、情感態度與價值觀
使學生認識人類面臨的全球性環境問題及其嚴重後果，提高學生對環境問題的危機感，緊迫感和責任感，並努力規範自己的行為，培養學生對環境負責的意識。
（二）、知識目標
掌握環境問題的概念與型別；了解目前人類面臨的主要環境問題。
（三）、德育滲透目標
通過學習本節內容，學生認識到環境問題的嚴重性，培養學生的環保意識。
教學重點：人類面臨的主要環境問題及產生的原因。
教學難點：結合例項對具體的環境問題進行歸類。
四．教學過程
（一）、板書課題，出示目標
（二）、自學指導一：環境問題的概念與型別（德育滲透：讓學生體會到環境問題就發生在身邊，產生環境危機感、緊迫感和責任感。）
多**展示**
人類社會與環境的相關模式圖。（德育滲透：讓學生認識到人類和環境是相互作用、相互影響的）提問：
1. 人類社會與環境之間的關係？
2. 在什麼情況下會產生環境問題？
給學生三分鐘時間，然後提問，小結：
1. 一方面，人類的生存和發展要佔據一定空間，從環境中獲取物質和能量 。另一方面，人類的新陳代謝和消費活動的產物要排放到環境中。
2. 當人類向環境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環境中排放廢棄物的數量超過了環境的自淨能力時，就會產生環境問題。
提問：環境問題的概念？ （德育滲透：讓學生認識到環境問題的產生與人類自身活動有很大關係。）
自學指導二：環境問題的型別
請同學們以身邊的例項說明目前人類面臨的主要環境問題有哪些。學生回答完以後，教師用多**展示相關**
提問：根據環境問題的性質，可把環境問題分為以下幾種型別；
環境問題：1.環境汙染問題
2.由環境問題汙染演化而來的問題
3.生態破壞問題
4.自然資源衰竭問題
自學指導二：人類面臨的主要環境問題。
（德育滲透：1.讓學生認識到環境問題的嚴重性，以及環境問題造成的嚴重後果。
2．使學生在今後生活中努力規範自己的行為，培養學生對環境負責意識和環保意識。）
指導學生自學教材p87—92內容，分組討論；
1組：1；人類面臨的主要環境問題有哪些？
2組、3組： 2：填表
4組3.哺乳動物和鳥類頻危或受威脅的主要原因有哪些
給學生10分鐘時間，看書做練習，然後提問， 每組出乙個代表回答問題，組員補充。
(三)當堂檢測。1. 下列不會帶來「水汙染」的是（ ）
a、生活汙水
b、化肥、農藥
c、畜禽糞便
d、水土流失
2. 既是人類賴以生存的物質基礎又屬於最基本的生產資源和環境條件的是 （ ）
a、海洋資源
b、土地資源
c、太陽光能
d、淡水資源
3. 下列環境問題中，不屬於生態
破壞問題的是 （ ）
a、世界性的土地荒漠化的加劇
b、我國南方低山丘陵區的「紅色」荒漠化
c、工業「三廢」的過量排放
d、在乾旱地區採用大水漫灌的方式灌溉
(四)、總結：
通過本節課學習，我們應該認識到環境問題的產生我們人類應負很大部分的責任，人類如果不保護自己的家園，肆意破壞，那我們也將受到自然的懲罰，這是人類搬起石頭砸自己的腳啊!我們青少年應該認識到環境問題的嚴重後果，樹立起「環境保護，人人有責」的意識。在日常生活中努力約束自己的行為，從自身做起，宣傳環保，做到環保。
五、教學反思：
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