三一文庫（自我鑑定范文/自我評價
自我分析與評價
自我分析與評價（一）
今天上午，我們上了第一次的《銷售管理》課，其中印象最深刻的是袁老師說的「銷售業務員的成長軌跡」這部分的內容。她講了許多的例項，讓我深刻的感受到了制定我們自己的成長軌跡是多麼的最要。我們要不斷的剖析自己，認識到自己的不足之處，不斷的完善自己，讓自己不斷的進步、成長。
下課後，我自己做了乙份《管理素質測試表》，發現在自己存在許多的問題。就像頭乙個專案「我可以讓其他人為我做事」，對於這方面，我選擇了「不肯定」的這個答案。這說明了我的說服力、為人處事、人際交往方面還有很大的缺陷。
除了這些，還發現了我其他方面存在的缺陷：
1、我做完一件事後，不太總結自己工作績效，這樣就看不到自己哪些地方還做的不夠，哪些地方自己做的很好。
2、太喜歡自由，不喜歡被束縛，做事不留個心眼。
3、玩心太重，有一些時間自己不能定下心來。但自己想要安靜的時候就特別的不希望別人來打擾自己。
4、看人的能力不太高，往往不能很準確的看清乙個人。這樣我就很難懂這個人的性格是什麼樣的，我應該用什麼樣的方式與其交往等等問題。
5、對於金錢不敏感，自己控制能力不太強，往往是有多少就花，所以我常常存不到什麼錢。不會管理財物。
6、個性有時太大大咧咧了，這種性格導致我有時做事不穩重、不健全。但是通過這個管理素質測試表，我也發現了我以前所不知道的許多的優點，也是通過這個測試，我才知道，原來這些東西，我可以做為我的優點。
1、我的膽子夠大，所以一些其他人不敢做的事情，我都敢去嘗試。
2、俗話說的好「好記性不如爛筆頭」，我就是乙個比較喜歡動筆的人。不管我去哪，我的包包裡總會有乙個小筆記本，把所以的事情都記錄，一條一條的列清楚，然後一條一條的去完成它。
3、我是乙個非常樂觀的人，所以對於別人對我所提出的意見，我總能以最樂觀的態度來面對、聽取。同時，也是乙個不「記仇」的人，不管有什麼不開心的事，一會就好了，自我調節能力較強。
4、工作積極性高，喜歡與別人一起做事，特別喜歡享受這一起工作的感覺。
喜歡與朋友之間有什麼說什麼，比較直白。
雖然說我平時看上面總是笑眯眯的，看上去什麼都不太乎，其實並不是的。因為我覺得並不是什麼事都需要用說的來表達的，有時候看了、聽了，只要放在心裡就行。我做事牢記乙個字「度」，凡事都不能超過這個度。
我一直堅信：只要有恆心鐵杵就能磨成針。我不需要不斷的；挖掘自身的潛力，解決了很多實際操作中的困難。從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織和管理能力。
我還需要更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。
不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。
在今後的工作中我還要繼續努力，不斷提高和完善自己。面對現在，努力拼搏；面對將來，期待更多的挑戰。
這就是我，乙個有主見，喜歡自由，喜歡與朋友一起玩樂，但偶爾也會想要乙個安靜的空間；不喜歡權力之爭，個性有點大大咧咧的乙個女孩。
自我分析與評價（二）
自我意識的完善是乙個長時間的自我認識、自我調整的過程。在這個過程中正確認識自我、全面評價自我是自我意識完善的基本原則。正確認識和評價自我不能單憑自己的主觀印象，而是要在與他人交往活動中、在社會實踐中逐漸形成對自己比較客觀、合理的認識。
因此，大學生應增加社會生活閱歷，擴充套件人際交往空間，積極參加活動，擴大社會實踐，才能多方面、多角度地認識自我和客觀的評價自我。大學生全面認識和評價自我的途徑有以下幾種：
(1)通過與其他大學生的比較來認識自己。俗話說，有比較才有鑑別。現實生活中，人們自覺不自覺地會將自己與別人作比較，也就是說，人是生活在相互比較的感覺中的。
於是才會有「比上不足，比下有餘」。對於大學生來講，無論是學習成績、各方面的能力，還是個人的氣質、性格，都可以通過與他人相比得出結論。大學生通過與同學的比較，可以認清自己的優勢和不足，從而更加客觀和全面地認識自己。
(2)通過不斷的自我反省來認識自己。曰：「吾日三省吾身。
」通過自我反省，將周圍社會中的各種因素內化到自己的認識中去，以對自己的行為活動獲得認識和評價，不斷積累，反覆檢查，「取其精華，去其糟粕」，以使自己的行為和心理活動更適應現實的要求，得到乙個正確的自我認識。當別人認為你好為人師，通過自我反省，你可以了解自己究竟是好表現自己，還是熱心幫助他人，從而調整自己的行為方法。自我反省時也要做到全面、客觀，注意摒棄過於情緒化的體驗和理想化的希望。
一般而言，在冷靜時進行自我反省，具有較大的真實性和客觀性。
(3)通過分析他人對自己的評價來認識自己。心理學家認為，當乙個人的自我評價與別人對他的客觀評價有較大程度的一致性時，表明他的自我意識較為成熟。了解他人對自己的看法，常有助於發現自己忽視的問題。
大學生的自我認識程度很大程度上受他人評價和態度的影響。他人對自己的評價對於大學生的自我認識和評價起著重要作用。大學生要對自我認識有全面的認識，就要正確地分析不同時期、不同的人對自己的評價。
如周圍同學的評價、自己的任課教師和輔導員對自己的評價、父母對自己的評價等。周圍同學的評價又分為了解自己的人和不怎麼了解自己的人的評價，與自己關係好的人和與自己對立的人的評價，綜合地分析各種人對自己的評價，有助於自我認識能力的提高。不過，大學生重視他人對自己的評價，不能全盤接納他人的評價，而要對這些評價做出全面細緻、批判的分析，有選擇地接受他人的評價，從而最終形成對自己的認識。
在自我認識之後，我們大學生要積極接納自己，否則又會慢慢迷失自我。首先，要無條件承認自己、接受自己的一切。好的、壞的，成功的、失敗的都要敢於面對和接受；在美國的一間黑人教堂的牆上，刻著這樣一句話：
「在這個世界上你是獨一無二的乙個，生下來你是什麼這是上帝給你的禮物，你將成為什麼這是你給上帝的禮物。上帝給你的禮物你無法選擇，但你給上帝的禮物你可以選擇。」大學生過分關注自己的缺點，會背上自卑的包袱；過分追求完美，苛求自己，無異於心理上的作繭自縛，都會導致自我否定和自我拒絕。
所以我們要學習做自己的朋友，以慷慨和誠實的態度列出自己的優點、缺點，喜歡自己和不喜歡自己的地方，不忘「尺有所短，寸有所長」，懂得「失之東隅，收之桑榆」，承認自己的不完美，不加任何條件地接受自己的全部缺點和優點，既努力揚長更注意補短，相信自己是個有價值的人。逆反心理也是大學生自我意識發展過程中的一種產物，其實質是為了尋求獨立、尋求自我肯定，為了保護正在形成過程中還比較脆弱的自我，為了抵抗和排除在他們看來壓抑自己的那種外在力量，這是青年階段心理發展的必然要求。也因此，青年期被稱為「第二反抗期」。
就逆反心理而言，它具有雙重性：一方面表明青年人有反抗精神、獨立意識（儘管有時其批判精神顯得極不成熟）；另一方面，不少人不能確切把握反抗的程度，表現出過分的逆反心理。逆反心理過分的大學生很可能常採取非理智的反應方式：
在內容上不區分正確與錯誤，一概排斥；手段上只是簡單的拒絕和對抗，情緒成分大；目的上只是為了反抗而反抗，逆反的物件多是家長、老師和社會宣傳的觀念和典型人物等，其結果不利於他們的健康成長。
自我分析與評價
今天上午，我們上了第一次的 銷售管理 課，其中印象最深刻的是袁老師說的銷售業務員的成長軌跡這部分的內容。她講了許多的例項，讓我深刻的感受到了制定我們自己的成長軌跡是多麼的最要。我們要不斷的剖析自己，認識到自己的不足之處，不斷的完善自己，讓自己不斷的進步 成長。下課後，我自己做了乙份 管理素質測試表 ...
自我認知與自我評價
自我認知是對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價。自我觀察是指對自己的感知 思維和意向等方面的覺察 自我評價是指對自己的想法 期望 行為及人格特徵的判斷與評估，這是自我調節的重要條件。如果乙個人不能正確的認識自我，看不到自我的不足，覺得處處不如別人，就會產生自卑，喪失信心，做事畏縮不前 相反，如...
自我認知與自我評價
作為青年學生，應注重職業興趣的培養，同時注意以下幾個問題 1 培養自己廣泛的興趣具有廣泛職業興趣的人，不僅對自己的職業領域的東西有濃厚的興趣，而且對其他方面也有一定興趣。這種人眼界比較開闊，解決問題時也可以從多方面得到啟發，在職業選擇 變動上有較大的餘地。如小提琴家傅聰對中國古典文學有濃厚的興趣，便...