第四單元地球的運動
5. 證明地球在自轉
【教學目標】
1. 知道用實驗的方法**地球的自轉，能仿做地球自轉造成晝夜交替的實驗。
2. 了解「傅科擺」，並知道「傅科擺」證明了地球在自轉。
3. 了解太陽東昇西落是地球自轉的反映，以及地球自轉造成晝夜交替的現象。
4. 培養學習地球知識的興趣。
【教學重點】
通過**活動了解地球在自轉。
【教學難點】
學生設計方案證明地球在自轉。
【教學準備】
有關「 傅科擺 」的**、資料。
【教學過程】
一、匯入
遠古時代，人們認為地球是平的，太陽落到地平面下面，天就黑了。也有人認為，地球是不動的，太陽嵌在天幕上，由於天幕不停地轉動才引起太陽東昇和西落。直到 16 世紀，「太陽中心說」的創始人哥白尼提出了地球自轉的理論。
今天，人們都知道這個道理，但很少有人知道當時的人們是怎麼證明的。 1851 年，法國有個年輕人叫傅科，他偶然間找到了乙個方法。
二、認識傅科擺
1. 看教材 70 頁的內容，思考傅科到底想出了什麼好辦法。
2. 學生討論，並對此作出解釋。（單擺的擺動始終在乙個平面，而沙麵隨著地球的自轉也轉動了，因此在沙面上的痕跡就偏離了原來的位置。）
三、怎麼證明地球在自轉
1 . 除了傅科擺，你還有什麼方法能證明地球在自轉？
2 . 學生討論、匯報。（課前可讓學生收集相關資料）
附： ①重力加速度法
地球時刻在不停地自轉，由於離心力的作用，地面的重力加速度必然是赤道最小、兩極最大；地球不可能是正球體，而必然是赤道略鼓、兩極略扁的旋轉橢球體。重力測量和弧度測量的結果，證實了這些觀點的正確性，因而從乙個側面證實了地球的自轉。
②深井測量法
地球時刻不停地自轉，那麼，由於自轉速度隨高度的增加而增大，自高處下落的物體，在下落過程中，必然具有較高的向東的自轉速度，因而必然墜落在偏東的地點。為了證實這一點，有人曾在很深的礦井中進行實驗。實驗結果是：
自井口中心下落的物體，總在一定的深度同礦井東壁相撞。這從另一側面證實了地球的自轉。
③炮彈法
地球時刻不停地自轉，那麼，地面上水平運動的物體，必然相對地發生持續的右偏（北半球）或左偏（南半球）。根據這種觀點，人們分析射出炮彈運動的方向，結果證實了上述觀點的正確性。
④吹塑紙條法
取直徑為 50 厘公尺的白色搪瓷面盆 1 只。為便於觀察，用特種鉛筆，在面盆邊緣沿順時針方向每隔 30 度作一標記，將其 12 等分，分別為 0 度、 30 度、 60 度、 90 度…… 360 度。為防止外界振動和干擾，將盛滿清水的面盆置於底樓的水泥地面上。
取一張吹塑紙，用刀片剪裁成寬 0.1 ～ 0.2 厘公尺，長 8 厘公尺的紙條。
將吹塑紙條浮於面盆水面上，兩端平穩地指向 0 度和 180 度。為防止風吹和外界影響，可在面盆上蓋一薄板。經過 3 ～ 4 小時，輕輕開啟薄板，你會驚奇地發現，吹塑紙條沿順時針方向「轉過」乙個角度。
由於面盆隨著地表作逆時針方向轉動，而浮於水面的吹塑紙條並沒有轉動，其指示的轉動角度，恰恰驗證了地球的自轉。
⑤晝夜交替模擬法
從地球自轉造成晝夜交替的現象來推斷地球的自轉。
四、模擬晝夜交替法證明地球在自轉
1.選擇晝夜交替模擬法，讓學生詳細研究證明的方法、步驟。
（用手電筒的光代表太陽光，照在地球儀上，觀察地球儀上的大頭針進入明暗半球的情況。）
2.學生分組用地球儀進行地球自轉的實驗，教師巡迴指導。由學生得出結論：由於地球的自轉，地球上才出現了晝夜交替現象。
五、拓展
1.地球自轉一圈的時間。
2.地球自轉給人們帶來了什麼？
五年級科學下冊證明地球在自傳2教案教科版
第四單元地球的運動 5.證明地球在自轉 教學目標 1 了解證明地球自轉的事實依據，培養學生查閱資料的能力。2 初步認識 傅科擺 知道怎樣通過 傅科擺 觀察地球的自轉。3 學習不光要大膽假設，更要有重證據 善思考的科學態度。教學準備 1 課前收集能證明地球自轉的事實依據。2 有關 傅科擺 的 和資料 ...
教科版五年級科學下冊教學設計證明地球在自轉教案
證明地球在自轉 教案 教學目的 1 收集證明地球自轉的事實依據，培養學生查閱資料的能力。2 初步認識 傅科擺 知道怎樣通過 傅科擺 觀察地球的自轉。3 學習在科學上，要大膽假設，更要重證據 善思考的科學態度。4 培養學生探索地球奧秘的興趣。教學重點 通過 傅科擺 的實驗，知道地球的自轉。教學難點 培...
教科版五年級下冊科學《證明地球在自傳1》教學設計
第四單元地球的運動 5.證明地球在自轉 教學目標 1 了解證明地球自轉的事實依據，培養學生查閱資料的能力。2 初步認識 傅科擺 知道怎樣通過 傅科擺 觀察地球的自轉。3 學習不光要大膽假設，更要有重證據 善思考的科學態度。教學準備 1 課前收集能證明地球自轉的事實依據。2 有關 傅科擺 的 和資料 ...