從試卷捲麵情況來看，考查的知識面較廣，型別比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側重。這份試題尤其注重對基礎知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力。。
總的來講，該份試題題目難度適中，對所考的知識點都基本掌握。全班26人，90分以上8人，80至90分11人，70至80分6人，50至59分1人。
學生答題情況分析：
第一大題：根據口訣寫算式，第二大題：直接寫出得數，錯誤率都較少，個別學生口訣混淆，學生計算能力差。
第三大題：讀數，寫數。
三千零七錯誤較多，寫成307，,學生對數字理解能力較差。
第四大題：填寫符號。
大部分學生對基本計算方法都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現象。
第五大題：填空。
部分學生對除法的意義和數的組成掌握不牢固，失分較多。
第六大題：遞等式計算。部分學生對運算順序掌握混淆，計算也不細心，錯誤較多。
第七大題：解決問題。
此題共有5道小題。主要是考查學生的理解能力並與現實生活聯絡起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣乙個問題：
學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通。
學生失分原因分析。
1、概念不清晰、不紮實。
2、解決問題的能力不強。
3、沒有形成良好的學習習慣。
4、缺乏綜合能力培養。
5、學生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不紮實。
改進措施
1、在今後教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
2、教學中要用教材教，讓學生養成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯絡，增強應用意識。
3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。同時注意學生學習習慣的養成教育。如: 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。
總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今後的教學方向。以上是我對本班學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。
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一 我會填 1.18 3口訣被除數是除數是商是表示把平均分成份，每份是 2 在沒有括號的算式裡，只有 或只有都要從左往右按順序計算。3.在沒有括號的算式裡，如果有乘除法，又有加減法，要先演算法，後演算法 4.在 裡填上 或 49 7 7 23 13 2 6 3 3 3 36 4 7 8 42 8 6...
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一 填空。15分 1 一條紅領巾有 角，其中有乙個 角，有兩個 角。2 8的4倍是 8是 的2倍，4的 倍是8。3 把30平均分成6份，每份是 4 4個 是28，12是6的 倍，72裡有 個9。5.35 7 5讀作 6 五星紅旗緩緩公升起，是一種現象。7 3點整，分針和時針成乙個 角。8 三角板上有...
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