鞏固練習
1、（9分）為研究胰腺分泌活動的調節機制，研究人員做了下列實驗：
實驗一：刺激通向胰腺的神經，胰液分泌量增加
實驗二：切斷通向胰腺的所有神經，當食物經胃進入十二指腸時，胰液分泌量增加
實驗三：切斷動物的胰腺神經後，從另一些動物的胃中取出部分被消化了的食物，取出少量直接匯入胰腺神經已被切斷的實驗動物的十二指腸中，結果發現胰液大量分泌
實驗四：把一些相同的食物成分不經過胃直接引入切斷了胰腺神經的動物的十二指腸中，結果胰液分泌不增多
（1）分析上述實驗，你認為胰液的分泌是如何調控的？
（2）研究人員接著**能促進胰液分泌的具體化學物質，他們分析胃內容物成分，分離提純，單獨刺激小腸觀察胰液分泌情況。發現用少量鹽酸刺激小腸，被切斷胰腺神經的胰腺分泌胰液增加。為進一步確定，是鹽酸還是鹽酸刺激產生的小腸分泌物是促進胰液分泌的化學物質，請你繼續完成具體**，並預期實驗結果。
續做實驗步驟：
①取6只生長發育狀況一致的小鼠，飢餓兩天，用少量鹽酸刺激小腸，收集小腸內容物，除去大分子雜質，得到鹽酸刺激小腸產生的分泌物隨機分成a、b、c三組，每組2只。
③向a組小鼠血液注入2ml稀鹽酸；向b組小鼠血液注入向c組小鼠血液注入
④觀察胰液分泌情況，分析並得出結論。
實驗**及結論：
答案、（9分）（1）胰液分泌受神經支配；胰液分泌也受體液調節，來自胃內的某些物質能促進胃液分泌。（2分）
（2）②切斷6只小鼠通向胰腺的所有神經 ③2ml小腸分泌物2ml蒸餾水
實驗**及結論：
①若a、c組小鼠胰液分泌量基本相等，則鹽酸不是促進胰液分泌的化學物質。
② 若a組小鼠胰液分泌量大於c組，則鹽酸是促進胰液分泌的化學物質。
③ 若b、c組小鼠胰液分泌量基本相等，則鹽酸刺激的小腸分泌物不是促進胰液分泌的化學物質。
④ 若b組小鼠胰液分泌量大於c組，則鹽酸刺激的小腸分泌物是促進胰液分泌的化學物質。
2、生物學家研究發現，癌細胞的無限增殖受某種調控基因的控制，該調控基因能激發所有動物細胞大量增殖，為**調控基因是存在於細胞質還是細胞核上，科研人員做了如下實驗設計：
根據以上思路，請繼續完成下列實驗設計方案：
a．實驗方案：（實驗提示：癌細胞能傳代培養，細胞形態發生明顯改變。如何觀察細胞形態不作實驗設計要求．）
①用胰蛋白酶分別處理宮頸癌細胞和小鼠肝臟使之分散成單個細胞。
②分別使單個癌細胞和單個肝臟細胞核質分離。
④取2只培養瓶編號甲、乙，各加入等量的培養液。
b．預期實驗結果及結論：
答案．③取癌細胞核和肝細胞質形成重組細胞甲，取癌細胞質和肝細胞核形成重組細胞乙。
④取2只培養瓶編號甲、乙，各加入等量的培養液。
⑤分別取等量重組細胞甲和重組細胞乙，依次加入甲、乙丙只培養瓶中，進行細胞培養。
⑥分別觀察甲、乙培養瓶中的細胞增殖情況和形態。
b．預期實驗結果及結論：
①若甲瓶中的細胞（或重組甲細胞**產生的細胞）增殖較快，形態發生明顯變化，則調控基因存在細胞核中。
②若乙瓶中的細胞（或重組乙細胞**產生的細胞）增殖較快，形態發生明顯變化，則調控基因存在細胞質中。
③若甲、乙瓶中的細胞（或重組甲、重組乙細胞**產生的細胞）增殖都較快，形態均發生明顯變化，則調控基因可能同時存在細胞核和細胞質中
3、植物開花受開花激素的影響。下圖所示光周期（日照長短）誘導植物開花激素的產生以及影響開花的實驗．圖中植物去掉了頂端的全部葉子，a、d植株分別接受長日照、短日照; b、c植株方框內為受短日照處理的部位。
（l）對照實驗a、d可說明該植物屬於長日植物、短日植物）。
（2）根據b、c實驗，填寫實驗報告表中的有關內容：
(3)根據以上所有實驗得出的結論
（4）借鑑「生長素的發現」的科學實驗方法，設計乙個簡單的模擬實驗，證明b株產生的開花激素可使a株條件下的同種植物開花：
第一步：切取一小段b株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時間；
第二步預期結果
對照實驗
預期結果
答案：（l）短日植物。
（2）根據b、c實驗，填寫實驗報告表中的有關內容：
（3）短日照誘導該植物的葉產生開花激素促進其開花。
（4）第二步；a株光照條件不變，剪掉部分葉的葉片，並在葉柄切口上放置上述瓊脂塊。
預期結果：a株植物開花。
對照實驗：另取一株與a株條件、大小和長勢相同的同種植物植株，剪掉部分葉的葉片，並在葉柄切口上放置未經處理的瓊脂塊。
預期結果：不開花
4、為了**動物體內甲狀腺激素分泌的調節機理，某同學設計了如下實驗：
知識準備：碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。
材料用具：略
方法步驟：
第一步：取健康雄兔15只，將注射部位消毒後，分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液。
第二步；每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄並計算平均值。
第三步：3天後，將15只實驗兔隨機均分為a、b、c三組。
第四步：向a組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液，向b組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液，向c組注射等量的生理鹽水。
第五步：每隔一定時間，分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量，記錄並計算平均值。回答下列問題：
(1)指出上述實驗方法第一步中的兩處不妥當之處：
(2)實驗中選用三組而不用三隻兔子的好處是：
(3)若分別用a、b、c三條曲線代表a、b、c三組兔子的甲狀腺中碘的放射量，則預計 a、b、c三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應如下圖中的
(4)若將c組其中乙隻兔子的甲狀腺切除，並從第三週開始每天注射適量的甲狀腺激素，則該兔子血液中甲狀腺激素含量的變化如下圖(a)所示。請在下圖(b)中用虛線畫出1～5週內促甲狀腺激素在血液中含量的變化曲線。
(5)若給c組的另乙隻兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑，抑制甲狀腺對甲狀腺激素的分別是____和____。
答案、(1)第一步中應取生長狀況一致健康的雄兔；第一步中向每只兔子注射的放射性溶液應該等量
（2）避免個體差異、偶然因素，通過求平均值提高實驗準確性。
（3）乙
（4）促甲狀腺激素含量在血液中的變化見圖。
（5）增加、增加
5、(2023年廣東39題．12分)
為了驗證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動量為觀察指標，根據給出的實驗材料和用具，設計實驗步驟，**實驗結果，並作出分析。
(1)材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置，小動物活動測定儀等。
(實驗提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恆定。)
(2)方法與步驟：
(3)結果**與分析：
答案．(12分)
(2)方法與步驟：
①將兩組大白鼠分別標號為甲組和乙組，並分別用給出的儀器，測定與記錄耗氧量和活動量。(2分)
②每日用灌胃器給予甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌胃等量的蒸餾水，飼養一定的時期。(3分)
③測定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動量。(2分)
(3)結果**與分析
①未給甲狀腺激素時，甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動量相近。(2分)
②給甲組鼠甲狀腺激累後，其耗氧量和活動量均大於乙組鼠。結果表明甲狀腺激素能促進新陳代謝，加速體內物質的氧化分解，提高神經系統的興奮性，從而使動物的耗氧量和活動量增加。(3分)
6、如圖為某種反射弧示意圖，結合下述實驗回答問題：
（l）電激（即用電刺激）e，結果a發生運動反應；電激b，結果a反應而e無反應。這表明圖中的a是e是而b和d分別是________和_______
（2）用有關字母和箭頭寫出神經衝動在整個反射弧中的傳導方向_________
（3）給你提供必要的實驗用具，如電刺激裝置、電位測量儀等，請設計試驗方案，以驗證興奮在神經纖維上和在相鄰兩神經元之間的傳遞特點（是雙向的還是單向的），並預期可能的實驗結果及結論。
實驗設計報告
試驗設計與建模實驗報告 姓名 楊玉平 學號 20131050132 班級 13級統計一班 2016 2017年度第二學期 一 試驗背景 設計乙個試驗的目的，是更好的估計模型的引數。這就把試驗設計和建模聯絡了起來。從模型的角度入手，進行試驗設計，對於理解各種設計，是有益的。統計模型，可以分為兩大類。一...
正交實驗設計
為提高某種化學產品的轉化率 考慮三個有關因素，反應溫度a 反應時間b min 和催化劑的含量c 各因素取三個水平，如下表所示，問哪種情況，轉化率最大？解 按照因素水平表中固定下來的三種因素的次序，可將a 溫度 b 時間 和c 催化劑含量 分別放在表的任意三列上，如將a，b分別放在1，2列上，c放在第...
對照實驗設計
2了解實驗設計的內容 設計乙個較完整的實驗方案一般包括 了解題目要求 明確實驗目的 分析實驗原理 熟悉實驗器材 確定實驗思路 設計實驗步驟 實驗現象及實驗結果 得出相關實驗結論。3 明確實驗設計的型別 實驗設計一般有兩種型別 驗證性實驗 性實驗。驗證性實驗 具有明確的結果，通過實驗加以驗證，結論往往...