《致空氣》同步練習

2022-12-28 17:03:03 字數 2541 閱讀 6774

【同步達綱練習】

一、下列加粗字注音有誤的一項是

a.搖曳yè 鼻翼yb.鼾息hān 蹤跡jī

c.廝守sī 面頰jiá d.閃爍shuò 窒息zhì

二、下面多音字的注音不完全正確的一組是

a.難難題 nán 災難 nàn 困難 nán 遇難nàn

b.著著裝 zhuó 著急 zháo 高著兒 zhāo 著陸zháo

c.將將來 jiāng 將領 jiàng 將要 jiāng 下降jiàng

d.只隻身 zhī 只要 zhǐ 乙隻 zhī 只有zhǐ

三、解釋下列句子中加粗詞語的意思

1.媽媽和爸爸因為我的學習又吵架了,客廳裡沉悶的空氣讓我感到窒息。

窒息:2.隔壁的李奶奶晚年非常幸福,與廝守30年的老伴相互關心,相濡以沫。

廝守:3.車站裡的人真是太多了,空氣汙濁得很。

汙濁:四、閱讀下面的詩歌,回答問題

關於猶太

邵燕祥一月二十四日上海《文匯報》載:達·芬奇的著名壁畫《最後的晚餐》,問世五個世紀以來,損傷十分厲害。義大利巴西洛博士正主持對這幅名畫進行搶救。

已發現達·芬奇當初畫的人物形象與現在看到的不同。

五百年的汙垢

五百年的塵埃

五百年來一層

刷上去的膠粘與油彩

我只想看一看

五百年前畫下的猶太面目

他是真的驚慌失色

還是臉色都不改

我所見過的猶太們

當耶穌說「你們當中有乙個人

出賣了我」的時候

不但沒有羞愧,而且

格外地義憤、忠誠、可愛

達·芬奇,達·芬奇

你解剖過三十多具屍體

卻不曾把猶太的靈魂

搬上你的手術台

2023年1月

簡析:《關於猶大》是一首感事抒懷、討伐醜惡的雜文詩。詩人從上海《文匯報》刊載的一則搶修世界名畫——義大利達·芬奇的《最後的晚餐》的訊息中,聯想到畫中人物叛徒猶大,並對他應有的形象進行探尋。

耶穌十二門徒之一的猶大,為了得到三十塊錢,竟把耶穌出賣給猶太教當權者,還親自帶人把耶穌抓走。五百年來,人們從《最後的晚餐》中看到的,是這個叛徒因心存恐懼而神色慌張,把臉隱在暗中而不敢正面出示的形象。

1.詩人對猶大的態度是對達·芬奇的畫則是

a.批判表示高度的讚揚

b.讚美對達·芬奇未能進一步畫出猶大的醜惡靈魂表示遺憾

c.批判對達·芬奇未能進一步畫出猶大的醜惡靈魂表示遺憾

d.讚美表示高度的讚揚

2.詩人的抒情特點是

a.含蓄的,深情的

b.直抒胸臆的,激烈的

五、比較閱讀下面兩首詩歌,回答1~6題

紙船——寄母親

我從不肯妄棄一張紙,

總是留著——留著,

疊著乙隻乙隻很小的船兒,

從舟上拋下在海浬。

有的被天風吹捲到舟中的窗裡,

有的被海浪打濕,沾在船頭上。

我仍不灰心的每天的疊著,

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親,倘若你夢中看見乙隻很小的白船兒,

不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的,

萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去。

紙船我每天把紙船放到急流的溪中。

我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。

我希望住在異地的人會得到紙船,知道我是誰。

我把園中長的秀麗花栽在我的小船上,希望這些黎明開的花能在夜裡平平安安地帶到岸上。

我投我的紙船到水裡,仰望天空,看見小朵的雲正張著滿鼓著風的白帆。

我不知道天天有我的什麼遊伴把這些船放下來同我的船比賽!

夜來了,我的臉埋在手臂裡,夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。

睡仙坐在船裡,帶著滿載著夢的籃子。

1.後一首《紙船》的作者是印度詩人泰戈爾,前一首《紙船》的作者是我國女作家她的《寄小讀者》深受讀者喜愛。

2.前一首詩裡,作者疊紙船是希望後一首詩裡,詩人做紙船是希望引詩答)

3.前一首詩「我要它到的地方」是指什麼地方?

答4.後一首詩裡「我」在紙船上用大黑字寫上自己的名字和住的村名,目的是什麼?

答5.前一首詩裡揭示中心的詩句是

6.後—首詩裡末句的「夢」是怎樣的夢?請結合詩意談談你的理解。

答參***

【同步達綱練習】

一、b(蹤跡jì)

二、b(著陸zhuó)

三、1.呼吸被阻停止。此處指心情不好,感到憋悶。 2.互相守著。 3.(水、空氣)不乾淨,混濁。

四、1.c 2.b

五、1.冰心 2.「有一只能流到我要它到的地方去」 「住在異地的人會得到紙船,知道我是誰」 3.故鄉母親的身邊。 4.孤獨的「我」希望能得到友誼或希望「我」的祝福能傳給遠方的人們。 5.這是你至愛的女兒含著淚疊的,萬水千山,求它載著她的愛和悲哀歸去 6.①對外面世界的嚮往;渴望得到友情和承認;要給遠方的人們帶上祝福;祈盼自己的人生之船能在大風大浪裡平安渡過(意對即可)。

②夢見「我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去」。

7致空氣 教案

致空氣 教學設計 語文組鄭二琴 教學目標 1 知識與技能 有感情地朗讀詩歌,初步掌握詩歌朗誦的基本方法 讀出節奏,讀出重音 品味詩歌語言,掌握賞析詩歌的方法 讀懂詩人,讀懂意象,感悟象徵意義。2 過程與方法 以誦讀為主線,以范讀 自讀 領讀等多種方式,3 道德 情感 價值觀 感悟真情 理想 信念 希...

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