長江取名基於長江不擇細流的道理，因為你要有這樣豁達的胸襟，然後你才可以容納細流??沒有小的支流，又怎能成長江？
壯小梁群芳
匆匆忙忙又一學期
平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況
有苦、有甜
而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中
也著時有不少的收穫
為使下一階段的工作更順利地開展
現對本學期的工作情況作出總結
希望能發揚優點
克服不足
總結經驗教訓
促進教學工作更上一層樓
一指導思想
教材以數學課程標準為依據
吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果
致力於改變小學生的數學學習方式
在課堂中推進素質教育
力求體現三個面向的指導思想
目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡；體會數學的價值
增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察
分析解決日常生活中的問題；形成勇於探索
勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能
加強業務學習
切實轉變教育教學觀念
不斷完善教學思想
提高自己的理論水平和實踐水平
新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息
它的應運而生
為教育注入了新的生機
為此我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容
經常閱讀書籍報刊雜誌
不斷地學習新的現代化教學方法
通過學習
不斷充實自己
樹立新的教學觀念
積極探索新的教學路子
努力提高自己的教學水平
二教材分析
本冊教材包括如下內容：數與代數
空間與圖形
統計與概率
實踐活動
內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線
注重層次性和思考性
注重數學與學生的生活經驗密切聯絡
重視培養學生應用數學解決問題的能力
努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化
內容的呈現方式靈活多樣
注重培養學生學習數學的良好情感
三教學內容
數與代數；空間與圖形；統計與概率；實踐活動
四、以課堂教學為載體
實施新課程標準精神
自主學習
合作**
1、備課認真仔細
盡力做到科學、準確、嚴密
備課時力求深入理解教材
準確把握重點和難點
認真編寫教案
力爭突出新教材新思路新方法
2、教學工作中
我立足於課堂
努力將新課標的精神體現於每節課中
（1）在平時的教學過程中
以啟發式教學為主
堅持學生為主體
教師為主導的教學思路
針對不同的數學內容和孩子的年齡特點
靈活設計教法
積極引導學生在主動**、合作交流數學知識的過程中
領悟和掌握數學思想方法
注重對學生數學能力的培養
注重將知識積累與動手操作
生活實踐緊密結合
加強知識運用的綜合性
靈活性與實踐性； 注重知識的全方位整合與綜合運用、分析；在知識學習的過程中注意能力的培養及習慣的養成；如教學《24時記時法》時
合作交流
探索新知：
1． 認識24時記時法
2． 提問：你知道每天是從什麼時刻開始的嗎？（晚上12時）
師：（出示星空圖
鐘面12：00）當我們沉睡在香甜的夢鄉時
一天開始了
多**動畫演示：時針在鐘面變化
月亮由深變淺
然後出現太陽
到中午12時
學生觀察後回答：這是幾時？時針轉了幾圈？它經過了幾個小時？一天結束了嗎？
繼續動畫演示：時針繼續走第二圈
在鐘面上出現13
14.........24等12個數字；太陽由深變淺
然後出現月亮
最後時針、分針再次同時指向12
提問：這是幾時？一天結束了嗎？一天共有多少個小時？（24）
過渡：（出示0～24時的彩條圖）24時記時法就是用0時到24時來表示一天的時間
2、24時記時法與普通記時法的互化
①要求：同學們結合鐘面圖和彩條圖
小組合作
共同完成**
在合作的過程中
互相說說你是怎樣想的
最後把討論的結果填在**中
完成後小組討論
24時記時法有什麼特點？它和普通記時法有什麼聯絡和區別？
小組活動
教師巡視
個別輔導
②指名小組匯報
其他小組互相補充
共同完成**
匯報時讓學生說說你們小組是怎樣想的？用了什麼方法？還有不同的想法嗎？
交流比較後小結：用24時記時法計時
從夜裡的0時到中午的12時
時針指幾就是幾時；中午的12時之後到夜裡的12時
所指的時數要加上第一圈走過的12小時
③對口令：師說普通記時法
生說24時記時法；
當小老師：生說24時記時法
其他學生說普通記時法
④比較兩種記時方法
全班交流：24時記時法有什麼特點？它和普通記時法有什麼聯絡和區別？請學生說說喜歡哪種記時的方法？並說說喜歡的理由
3、提問：你認為在一天中
哪乙個時刻比較特別？為什麼？
（生：晚上12時
它為什麼既可以用0時表示
也可以用24時表示）
學生互相交流自己的想法
教師小結：當晚上12時表示一天的開始時
我們可以用0時來表示
當它表示一天的結束時
我們用24時表示
晚上12時表示今天的結束
同時也表示第二天的開始
那麼今天的24時也就是明天的0時
4、師：在生活中
還有哪些地方用24時記時法來表示時間？
全班同學交流
教師把學生說的地方在多**上展示
（如：銀行、超市的營業時間
公交車站牌
交通標誌
車票等）
聯絡生活
實踐運用
1、（出示學校旁郵政儲蓄銀行營業時間牌）師：我們先到銀行看看
從這營業時間牌上
你知道銀行儲蓄業務從上午幾時幾分開始
下午幾時幾分停止嗎？
指名回答
說說是怎樣把24時記時法轉化為普通記時法
（2）創設生活情境
激發**慾望
教學中始終圍繞學生的日常生活
創設大家熟悉的情境
這樣消除了學生對知識的陌生感
讓他們感到數學就在我們的身邊
體會數學的價值
培養勇於探索
勇於創新的科學精神
激起他們學數學的慾望
在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合
培養學生積累知識
提出問題
分析問題和解決問題的習慣和能力
培養初步的應用意識；在知識學習過程中
注重培養學生知識回顧與反思的習慣
如教學《24時記時法》時
創設生活情境
激發**慾望
1、多**出示超市
激發學生興趣
談話：同學們
今天老師給大家帶來乙個你們非常熟悉的朋友
瞧！是誰？超市嗎？你在什麼時候去過呢？
2、多**出示超市營業時間牌師：到底在上午8：00
超市開門了嗎？讓我們一起來看看它的營業時間牌
從這牌中
你能知道超市今天什麼時候開門？什麼時候關門嗎？
提問：怎麼會有22：00呢？23：00就是晚上10：00
（根據學生回答板書：8：00－上午8：00；22：00－晚上10：00）
質疑：這兩種表示方法相同嗎？你覺得哪一種寫法更簡便呢？全班交流
師：像我們平時常說的上午幾時
下午幾時或晚上幾時
這種記時方法叫做普通記時法；而像超市的營業時間是另外一種記時方法
叫做24時記時法
（板書：普通計時法、24時記時法）
3、多**展示生活中常見的24時記時法
如公交站牌、電視預報節目表、交通標誌、火車票、飛機票、各種機構的營業時間牌等
讓學生感受24時記時法在生活中的常見性和重要性
感受了解24時記時法的必要性
不足之處：
個別同學知識掌握不夠紮實
學習習慣有待於培養
改進與提高；整體知識整合不夠
學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高；計算能力不強
差生多想方設法提高學生計算能力.堅持每天一練（計算）須加強全面培養與個別輔導
在以後的教育教學工作中
需再接再厲
不斷努力
三年級數學教學工作總結
通常人們把教師看作是蠟燭 是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神聖的是光榮的。時間過得真快。不知不覺一學年又結束了。在這一年中，我擔任的是三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫，有...
三年級數學教學工作總結
2009年上學期陳昊 三年級數學在整個小學階段佔據著非常重要的位置，教學中我努力做到以下幾點 一 用功學習。教師要不斷更新充實自己的學識，博學多才對每一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往 打破沙鍋問到底 沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之 惑 傳...
三年級數學教學工作總結
三年級數學2013 2014學年度第二學期 教學工作總結 回顧本學期的工作，自己在教育 教學中的工作，有付出和收穫。本學期，我根據實際情況採取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣。對於學校分配的各項工作，自己也能夠盡職盡責，兢兢業業，努力去完成。現對自己的工作總結如下 一 綜合運用方法...