人教版四年級下冊語文第2課《桂林山水》教學設計
學習目標：
1.學會本課生字新詞，理解重點詞句。
2.積累課文優美的語段，初步體會排比句式在表情達意方面的作用，初步認識分號。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
4.通過看圖、學文，感受桂林山水獨特的風景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情。
課前準備： 教學課件
教學過程：
第一課時
一、談話揭題。（略）
二、朗讀感悟。
1.展示課件，讓學生欣賞畫面，聽課文錄音朗讀。
2.伴隨錄音，輕聲朗讀課文。
3.學生自由朗讀。
4.小組內輪流朗讀，相互評讀．幫助正音和順句。
5.師生引讀。以第二自然段為例：
師：漓江的水真靜啊── 生：靜得讓你感覺不到它在流動； 師：
漓江的水真清啊── 生：清得可以看見江底的沙石； 師：漓江的水真綠啊生：
綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠。 師生合：船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進，岸在後移。
6.小組內學生相互進行引讀。 在反覆誦讀的基礎上，讓學生暢談桂林山水的美。教師根據學生的發言做適當的評價和點撥。
三、理清文章思路。 師：讀了這篇課文，你能察覺到作者是按什麼順序來寫的嗎？能不能給課文列出乙個寫作提綱？學生瀏覽課文，動筆列提綱。 ②歸納。
四、根據上述提綱練習背誦。
五、質疑問難。 引導學生從字詞的理解、文章的表達等方面提出疑問。
六、師生共同解決學生提出的疑難問題。 學生可能會提出下列問題： ①「甲天下」「翡翠」「瑕」等詞語的意思是什麼？
②為什麼在寫漓江水和桂林山之前要先寫「大海」「西湖」「泰山」「香山」？ 根據問題引導學生共同對話，在對話中解決問題。
第二課時
一、品味詞句和表達方式師：桂林山水風光秀美，作者描繪的語言也美，你能感覺到哪些詞句特別能引起我們欣賞的興趣？ 學生瀏覽課文，動筆圈點批註。
學生相互交流。 交流前，教師做一次示範； 「漓江的水真靜啊，靜得……」一句，作者連續用了三個相同的句式，讀起來有一種節奏感、音韻美，聽著這些句子真讓人陶醉。還有，作者用了很多確切的比喻，用無暇的翡翠來比喻水的綠。
學生自由發言，師生點評。
二、積累和運用。 ①摘錄自己喜歡的句子。 ②仿照課文，寫句子。 如：漓江的水真靜啊，靜得真啊，________得背誦課文。
三、拓展延伸。
1.自由讀，讀課後閱讀材料《濃碧》，稍做指導：與課文比較，體會不同的語言風格和表達方式。
2.課外繼續蒐集描寫桂林山水的文章，比較體會。 在品讀「桂林山水的靜、清、綠」這一部分時，
師：同學們，課文主要抓住了漓江水的哪幾個特點來寫的？
生：靜、清、綠。
師：你能把它的靜、清、綠讀出來麼？
生：能。（學生齊讀，但是效果很不理想。）
師：同學們讀的還不錯，如果感情再投入些就更好了。
四、輔導學生做課後作業。
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