我們幼兒園地面硬。我總是擔心他們在戶外活動時受傷，所以不敢放手讓孩子去玩。戶外活動時，我經常組織孩子玩一些遊戲，如「切西瓜」「丟手絹」「貓捉老鼠」等，並時時創新，帶領孩子玩一些新的遊戲。
但我漸漸發現，孩子們更熱衷於自己創造的遊戲。更喜歡離開老師，無拘束的、大膽的玩。於是我制定了一些措施，放心讓孩子玩。
一、設定安全的活動場地。針對我園戶外活動場地地面硬，這一特點。我們在地面上鋪上了地墊，以免孩子磕倒受傷。
二、每次戶外活動前都對孩子進行安全教育，教會孩子怎樣玩才是安全的。並講好安全規則，選小組長做「安全小標兵」。讓小組長及時向老師反映幼兒是不是有違反規則的情況，並及時提醒。
三、讓小朋友自願組合分組玩耍，避免太多孩子玩一種遊戲，造成擁擠摔倒。
四、規定好戶外活動時間，每次活動時間不超過三十分鐘。
五、多設定一些戶外區角如「沙池」「地面畫畫」「攀爬區」「舊輪胎創意玩」等。我發現我班的孩子就非常喜歡在地面上畫畫，並且樂此不疲。
這樣孩子就能過安安全全快快樂樂的玩，老師也不用過於擔心孩子的安全問題。當然，孩子在戶外自由活動時，老師也要做到「眼勤」「嘴勤」「腿勤」，及時發現幼兒玩耍過程中隨時可能發生的安全隱患，及時提醒，避免安全事故的發生。
在實際工作中我的體會是：
一、放手與保護
**意識到外界存在著的一些對兒童發展不利的因素，一味地對孩子採取全方位的保護，認為「少活動、少出事」，如一些家長就認為儘量減少孩子戶外活動的時間，或讓孩子呆在家裡與板凳、電視為伍，以為這樣就可以萬無一失。結果還是防不勝防，意外傷害事故還是時有發生，更何況孩子終究要離開父母，獨立到社會上生存，還會遇到更困難、更危險的事情。**對孩子的保護畢竟是有限的，因此在關注孩子、保護孩子的同時，**應教給幼兒必要的安全知識，提高其自我保護能力。
只有把安全的密鑰匙交給孩子才是更可靠的。所以，一些老師要徹底改變「以保代教」的觀念，充分認識到：作為教師，不應因噎廢食，束縛孩子好動、好奇、好探索、好冒險的天性；也不應生怕孩子出事故，對孩子管頭管腳，讓孩子處於被動的地位，在相互信任的基礎上，正確估價孩子身心兩方面的可塑性，放飛孩子，讓他們在摸、爬、滾、打中形成勇敢的一面，引導孩子養成自我保護意識，且培養幼兒自我保護的能力才能使幼兒避免傷害。
二、家園良好溝通
家長都認為對幼兒進行自我保護能力培養很有必要，也意識到培養幼兒自我保護能力的重要性，但在實際生活中少數家長在平時生活中經常教授孩子這方面的知識技能，可見，教師還要進一步提高家長意識，改變家長觀念。利用各種有效形式開展家長工作，使家長成為我們的共同研究者和合作夥伴。通過家長培訓，提高家長們培養幼兒自我保護能力的意識，增強家長們的緊迫感和責任感，達到安全教育的家園一致性。
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