一縷春風
背景一校園場景
背景二教室
女同學1：你，你，哼！他衣服破破爛爛。（填：破破爛爛）
女同學2:他身上有味道,(填:有味道。)
女同學3:他上課不發言,(填:不發言。)
女同學4:他下課不玩耍,(填:玩耍。)
男同學1:放學回家,(齊：怎麼樣?)他一路愛撿那易拉罐兒。
齊唱:他身上身上有味道,有味道,有味道,他鞋子髒兮兮,髒兮兮,髒兮兮,我們都不願跟他在一起,就不跟他玩,就不跟他坐,就不跟他同桌
男同學2:不跟我坐,我就乙個人坐
男同學2:邊寫邊獨白:同學們都不喜歡我,爸爸,你到底什麼時候才能回來呀?
家裡只有我跟奶奶兩個人,我好想你啦!
背景三課間活動
齊:下課了,下課了,下課了,下課了!鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐粒粒皆辛苦,鋤禾日當午,汗滴禾下土(跳皮筋)
男同學1:大家快來看,(齊：給我看看)
女同學2:啊,原來,他媽媽去世了,他爸爸在外面打工?(感傷地嘆氣,**)
背景四街道及父子背影
男同學2唱:雪花飄飄春節到,遠方的爸爸你可好?
齊填:你可好?
男同學2：真想看看你,你讓我撒撒嬌,
齊填:啊..緊緊依偎在你的懷抱,哦,爸爸媽媽請你千萬別牽掛,我在家裡很聽話
男同學2唱:哦,爸爸媽媽請你早回家
齊:我們真不該那樣對他
女同學2:我們應該幫幫他
女同學3:怎麼幫呀?
女同學1:哦,對了,明天是少先隊活動日,我們,哎,大家快過來!
齊:好!(**)
背景五破舊的房屋
女同學1:咦!門開著,他奶奶呢?
男同學1:原來,這就是他的家呀?
女同學2:他的家是這樣的呀?
女同學1:哪(捂鼻子)
女同學3:我們一起來!(齊:一起來。（**）
齊：洗刷刷,洗刷刷,哦,哦,洗刷刷，洗刷刷 one two three four
男同學2:奶奶,奶奶,我回來了!(驚訝地:你們,你們,你們怎麼來了?)
女同學1:對不起,我們看了你的筆記本,
齊:對不起
男同學1:對不起,我們不應該朝笑你,
男同學:我們真不應該這樣對你
齊：請你原諒我們吧!求求你原諒我們吧!
男同學2：(點頭)哦
女同學1:我們還給你帶來了禮物,你看!
**:一束陽關,給你一縷春風,我們是陽光下的花兒,我們綻放笑容,我們快樂地生活,不再憂愁,不再孤單……啊,儘管爸爸媽媽不在身邊,我一樣享有藍天,啊,儘管爸爸媽媽不在身邊,我一樣享有陽光，享有春風。
7』54
男同學3（爸爸）：寶貝，我回來了。
男同學2（驚喜並擁抱）：爸爸，您怎麼回來了？我好想您呀！男同學3: 我也想你呀，孩子。
男同學2：爸爸，您這次可以住幾天呀？
男同學3: 爸爸這次回來再也不走了。
男同學2：真的嗎？您不是逗我開心的吧？
背景六扶貧工作隊入村資料
男同學3: 是真的。自從脫貧攻堅隊駐村以來，我們村建成了櫻桃採摘園、生態蔬菜園，縣里還計畫將我們這裡開發成旅遊區呢！這樣，爸爸就再也不用出去打工了，再也不用離開我的寶貝了。
齊:太好了，太好了！
背景**《給我一縷春風》
道具準備：書包，男童上衣一件，日記本乙個，笤帚，抹布，水桶，拖把，易拉罐一串，椅子8把。
人員：6女3男
校園情景劇《面試》
面試 新編歷史情景劇 主題 通過情景劇的形式，運用小品的表現手法，借古寫今，洋為中用，展現當代青年幹部對學習 事業態度和認識，以及積極的人生觀 和對愛情與家庭的看法。寓教於樂，雅俗共賞，形式活潑 不落俗套。場景 大宋國戶部 主管鹽鐵 度支和戶部 在全球範圍內招納人才，經過層層選撥，公 專業考試，進入...
校園心理情景劇
策劃書世界衛生組織給健康下的定義為 健康是指生理 心理及社會適應三個方面全部良好的一種狀況，而不僅僅是指沒有生病或者體質健壯 從世界衛生組織對健康的定義中可以看出，與我們傳統的理解有明顯區別的是 它包涵了三個基本要素 軀體健康 心理健康 具有社會適應能力。健康不僅是沒有疾病的表現，而且是一種個體在身...
情景劇《面試》校園喜劇
桂英 請你談一談報考戶部的動機？木蘭 作為乙個軍轉幹部，我談談我自己的想法。當我離開親人奔赴前線的時候，當我戍守在邊關的時候，當我和戰友們奮勇殺敵的時候，當我們凱旋後跨過黃河會家鄉的時候，我想，因為我們的保衛，我們的人民在後方可以快樂的去上班 上課 上網，是多么幸福的事情啊。桂英 我們都很感激你們，...