姓名一、選擇題
１、數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間（ ）的過程。
①交往互動②共同發展③交往互動與共同發展
２、教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，學會（ ）。
①教教材②用教材教
３、演算法多樣化屬於學生群體，（ ）每名學生把各種演算法都學會。
①要求②不要求
４、新課程的核心理念是（ ）
①聯絡生活學數學②培養學習數學的愛好③一切為了每一位學生的發展
５、根據《數學課程標準》的理念，解決問題的教學要貫穿於數學課程的全部內容中，不再單獨出現（ ）的教學。
①概念②計算③應用題
６、「三維目標」是指知識與技能、（ ）、情感態度與價值觀。
①數學思考②過程與方法③解決問題
７、《數學課程標準》中使用了「經歷（感受）、體驗（體會）、探索」等刻畫數學活動水平的（ ）的動詞。
①過程性目標②知識技能目標
８、建立成長記錄是學生開展（ ）的乙個重要方式，它能夠反映出學生發展與進步的歷程。
①自我評價②相互評價③多樣評價
９、學生的數學學習活動應當是乙個生動活潑的、主動的和（ ）的過程。
①單一②富有個性③被動
１０、「用數學」的含義是（ ）
①用數學學習②用所學數學知識解決問題③了解生活數學
１１、下列現象中，（ ）是確定的。
a、後天下雪 b、明天有人走路 c、天天都有人出生 d、地球天天都在轉動
１ 2、《標準》安排了（ ）個學習領域。
a）三個 b）四個 c）五個 d）不確定
１３、教師由「教書匠」轉變為「教育家」的主要條件是（ ）
a、堅持學習課程理論和教學理論 b、認真備課，認真上課
c、經常撰寫教育教學** d、以研究者的眼光審閱和分析教學理論與
教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思
１４、新課程標準通盤考慮了九年的課程內容，將義務教育階段的數學課程分為（ ）個階段。
a）兩個 b）三個 c）四個 d）五個
１５、下列說法不正確的是（ ）
a）《標準》並不規定內容的呈現順序和形式
b）《標準》提倡以「問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展」的基本模式呈現知識內容
c）《標準》努力體現義務教育的普及性、基礎性和發展性
d）2023年全國教育工作會議後，制訂了中小學各學科的「教學大綱」，以逐步取代原來的「課程標
二、是非題
1、內容標準是內容學習的指標。指標是內容標準的全部內涵。（ ）
2、提倡有教育價值的數學，學生的數學學習內容應當是現實的、有趣的和富有挑戰性的
3、《標準》提倡讓學生經歷「數學化」與「再創造」的過程，形成自己對數學概念的理解。（ ）
4、新課標只提倡關注知識獲得的過程，不提倡關注獲得知識結果。（ ）
5、《標準》提倡採取開放的原則，為有非凡需要的學生留出發展的時間和空間，滿足多樣化的學習需求
6、數學學習的主要方式應由單純的記憶、模擬和練習轉變為自主探索、合作交流與實踐創新。（ ）
7、教師應由學生學習的組織者、引導者轉變為知識的傳遞者和合作者。（ ）
8、學生是知識的接受者，不需要轉變為數學學習的主人
9、數學學習評價應由單純的考查學生的學習結果轉變為關注學生學習過程中的變化與發展，以全面了解學生的數學學習狀況，促進學生更好地發展。（ ）
10、數學學習評價既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感、態度、個性傾向。（ ）
11、新課標強調「知識與技能的學習必須以有利於其他目標的實現為前提」。（ ）
12、課程標準認為，「數學教學是數學活動的教學」。（ ）
13、《課標》中，對於應用問題，選材強調虛擬性、趣味性和可探索性。（ ）
14、新課程從第二學段（4——6年級）開始使學生接觸豐富的幾何世界。（ ）
15、在內容的選擇上，課程標準刻意追求內容的完整性和體系化。（ ）
16、課標對教學要求有所提公升的內容有：估算、演算法多樣化、各類知識的應用等。（ ）
17、合理應用數學的思維方式解決實際問題，也是培養學生的創新精神與實踐能力的最佳途徑。（ ）
18、課程標準在數學學習內容的結構上，將「量與計量」的內容併入「統計與概率」或「數與代數」等領域
19、課程標準在數學學習內容的結構上，將「應用題」拆分到加、減、乘、除等基本的運算中，結合「數的運算」抽象和理解數量關係
20、經驗既是知識構建的基礎，知識是經驗的重要組成部分
三、填空題
1.新課程的「三維」課程目標是指
2、為了體現義務教育的普及性和發展性，新的數學課程首先關注每乙個學生的情感和一般能力的發展。
3、內容標準是數學課程目標的進一步
4、內容標準應指關於的指標
5、與現行教材中主要採取的「（ ）——定理習題」的形式不同，《標準》提倡以解釋、應用與拓展」」的基本模式呈現知識內容
6、數學學習的主要方式應由單純的（ ）、模擬和（ ）、轉變為與實踐創新；
7、改變課程內容難的現狀，建設的內容體系，是數學課程改革的主要任務之一。
8、從「標準」的角度分析內容標準，可發現以下特點
9、統計與概率主要研究現實生活中的（ ）和客觀世界中的
10、在第一學段空間與圖形部分，學生將熟悉簡單的感受建立初步的
11、課程標準中增加的內容主要包括的有關知識的有關內容的初步應用等。
12、數學教師應由單純的知識傳遞者轉變為學生學習數學的和合作者。
13、數學教學應該是從學生的出發，向他們提供充分的從事數學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和把握基本的
14、數學學習評價應由單純的考查學生的（ ）轉變為關注學生學習過程中的以全面了解學生的數學學習狀況，促進學生更好地發展。
15、「數與代數」的內容主要包括：數與式它們都是研究數量關係和變化規律的數學模型。
16 、課程標準拋棄了將數學學習內容分為六個方面的傳統做法，將傳統的數學學習內容充實、調整、更新、重組以後，構建了四個學習領域。
17、人人都能獲得的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。
18、數學教學活動必須建立在學生的和已有的基礎之上。
19、《標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，並從知識與技能等四個方面作出了進一步的闡述。
20、「空間與圖形」的內容主要涉及現實世界中的物體、幾何體和平面圖形的及其變換，它是人們更好地熟悉和描述生活空間，並進行交流的重要工具。
四、簡答題 1、新課標理念下的數學學習評價應怎樣轉變？
2、怎樣培養學生的統計觀念呢？
3、對於應用問題，《標準》是如何進行改革的？
五、論述題。
請結合自己的切身體會談談新課程對教師素質發展提出了哪些新的要求？
小學數學新課標教師測試題
一 填空 每空1分，共34分 1 新課程的 三維 課程目標是指知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀2 有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐 自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。3 學生是數學學習的評價主人，教師是數學學組織者 引導者 合作者。4 義務教育階段數學課程的總目...
第四單元測試題
五年級數學下冊第四單元測試題姓名 一 用數對表示各動物的位置 第6行第5行 第4行第3行 第2行第1行 第1列第2列第3列第4列第5列第六列 小狗的位置是 小雞的位置是 小豬的位置是 小兔的位置是 小鴨的位置是 二 請你標出下面每個人的位置 16分 王紅 2,5 張欣 4,2 趙倩 3,4 李杜 5...
第四單元測試題
第四單元 參與政治生活 班別姓名學號分數 一 填一填 閱讀課文，按要求填空，每空2分，共16分 1和是公民最基本的政治權利。2 村民委員會和是公民直接行使民主權利的重要形式。3 的宗旨是 工作的原則是 4 我國 的主要職能包括經濟職能 文化職能和 二 選一選 請將最符合題意的選項字母填入題後括號內，...