一年級語文上冊導學案（拼音部分） (人教版)
課題 1、a o e 課時 1課時
教學思路
學習目標：
1 能學會ａ、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形。
2 認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
學習重難點：。
1、 a o e的發音
2、讀準韻母的二聲和三聲是難點。
教具準備：多**課件
課時：1課時
一、激發興趣:
1、讀注音故事，激發學生學習拼音的興趣。
2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，
幫助學好普通話，我們決心學好它。
二、學習單韻母a
1、觀察課文插圖，看看a像什麼？ 指名交流。
2、老師示範講解a的發音及發音方法。
3、編順口溜：張大嘴巴a a a
4、認識聲調,配合手勢讀a的四聲調。
三、小組練習：
每人讀乙個聲調，在變換位置讀。【使學生在遊戲中習得知識】
四、用學習a的方法學習o e
五、鞏固練習
（二）我會讀聲調
教學思路（糾錯欄）
2、知識延伸：
我來闖關：
板書設計：
課題 2、i u ü
課時:1課時
教學思路（糾錯欄）
學習目標：
1 我能學會i u ü三個單韻母，讀準音，認清形，指導書寫。
2、學會正確認讀帶調的三個單韻母，指導i上標調時，上面的小圓點不寫。
重難點：
正確讀準i u ü的四聲調，是重點。
我能讀準韻母的二聲和三聲是難點。
教具準備：多**課件
課時：第一課時
一、情境匯入：
同學們，昨天我們到拼音王國受到了熱烈歡迎，國王還派了三位拼音字母大臣招待我們，你們還認識它們嗎？出示卡片a o e：抽讀，齊讀。
複習a o e三個單韻母的四個聲調。今天，推薦給我們認識的是：i u ü
二、學習字母i
1、觀察課文插圖，看看i像什麼？
2、 指導發音（借「衣」的音學習i）
3、學生練讀i的四聲調。（指名讀、齊讀、**車讀）
4、你發現了什麼？（i帶上四聲調小點不見了）
5、指導書寫。(i_í)
二、學習字母u
1、觀察課文插圖，看看u像什麼?(像鳥窩、像茶杯)【充分發揮學生的想象力】
2、指導書寫：（引導學生注意筆順）
三、學習字母ü
1、出示圖3學習字母的音。
問：圖上畫的是什麼？（借「魚」的音學習ü）
2、指導發音，讀好ü的四聲調。
四、鞏固練習：
同伴互相練習聲i u ü的四聲調調。
課題 3 、b p m f
課時 2 課時
教學思路（糾錯欄）
學習目標：
1 我能學會b p m f 4個聲母，讀誰音，認清形，正確書寫。
2 我能學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
學習重點：。
1、我能b p m f的發音方法及音節的拼讀方法、認識漢字，韻母帶調拼音。
2、我能學會b p m f 4個聲母，讀誰音，認清形，正確書寫。
難點:掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教具準備：多**課件
課時：2課時
第一課時
（一）匯入新課。
前面我們已經學習了單韻母a o e i u ü，今天我們要學習聲母。出示課件指名讀——齊讀。
（二）學習聲母b p m f。
1．出示圖，介紹圖中小貓的一家，引出"b p m f"四個聲母。
學習聲母b。
（1）讀"爸爸"，引出聲母b。
（2）教師範讀b。 讀時注意：上下唇緊閉，讓較弱的氣流沖開雙唇。
（3）學生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
（4）教字形。
板書b。讓學生想想b的形狀像什麼。參照寫字本指導書寫。評議交流，再次練寫。
學習聲母p。
（1）讀"婆"，引出聲母p。
（2）教師範讀p。
讀的時候注意：把"外婆"的"婆"字讀得輕短些就是p的音。p是雙唇音，讀的時候雙唇閉攏，然後讓較強的氣流沖開雙唇。
看**，聽錄音念字母。
（3）學生跟教師齊讀、試讀、指名讀。
（4）教字形。
板書p。讓學生想想p的形狀像什麼。
參照寫字本指導書寫。
學習聲母m。
用以上方法學習字母m。讀"貓"引出聲母m。
字母m是雙唇音。發音方法是：雙唇閉攏，把氣堵住，發音時氣流從鼻腔出來，聲帶振動。
參照寫字本指導書寫。評議交流，再次練寫。
學習聲母f。
用以上方法學習聲母f。讀"福"引出聲母f。
字母f是唇齒音。發音方法是：下嘴唇接觸上門齒，氣流從窄縫中磨擦出來，要讀得輕短。
參照寫字本指導書寫。(注意佔格及筆順)
第二課時
一、複習檢查：
1、抽讀卡片：b、p、m、f。
2、指名書寫：b p m f（在展台上書寫,學生評議後再次練寫）
二、教學b和韻母a組成的音節的拼讀。
出示投影片：b_a_ba (演示課件)
師範拼讀——學生跟讀——指名讀
3拼讀口決，配動作，小組比賽讀"前音輕後音重，兩音相連猛一碰。
（三）、小組合作學習，試著拼拼圖上面的音節，我會帶著大家讀
三：教學聲母b 、p、m、f與韻母a、o、i、u的拼讀。（方法同上）
四、鞏固練習:
同伴用卡片作拼讀練習。
板書設計：
b_a_ba p-a m-a f-a
b-o p-o m-o f-o
b-i p-i m-i
b-u p-u m-u f-u
教學思路（糾錯欄）
3拼讀口決，配動作，小組比賽讀"前音輕後音重，兩音相連猛一碰。
（三）、小組合作學習，試著拼拼圖上面的音節，我會帶著大家讀
知識延伸：
我收穫了：
我來闖關：（小組合作**）
1、 認真看插圖，我能說說圖上畫了他們在
2、 圖中有三個字（出示卡片）我能想各種辦法來知道這三個字這樣讀，爸爸媽媽我說說方法）
（注意"媽"應該讀第一聲，"爸爸，媽媽"第二個要讀輕聲。）
課題 4 、d t n l
課時:2 課時
學習目標：
1 我能學會四個聲母d t n l,能夠讀準音，認清形，並正確書寫。
2 我能練習用"d t n l"與單韻母拼讀音節及看圖讀帶調音節。
學習重點：。
1、我能區別「d」與「b」的形，「f」與「t」的形。
2、我能學會"n、l"的發音及"n "l與韻母的拼讀。
知識鏈結：昨天我們到拼音王國裡認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片「b p m f」，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？
預習任務：
1、 觀察 d - b 、 f - t有什麼不同？
2、 看看d t n l 像生活中的什麼物體？
自主、合作、**：
（一）先描紅在書寫：
（二）聲母與單韻母的拼讀學習
四人小組練習 ：指名讀，小老師領拼、**車讀等。
課題 5 、ɡ k h 課時: 2 課時
教學思路（糾錯欄）
知識延伸：
我收穫了
我來闖關：（小組合作**）
教學思路（糾錯欄）
學習目標：
1 我能學會ɡ k h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 我能讀準 ɡ、k、h與單韻母相拼的音節。
學習重點：。
1、我能初步掌握三拼連讀的拼音方法。
2、我能認識5個生字，會讀兒歌。
知識鏈結：將文中的插圖變靜為動，且根據學生的年齡特點，以**人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬鬆、愉樂的氣氛，激發了學生的學習興趣。
預習任務：
1、 初讀課文，把自己不認識的字母勾畫出來。
2、 在課文中找找自己認識的拼音字母讀一讀。
自主、合作、**：
（一）識記（小組合作**）
音：出示卡片，講解範讀，齊讀後指名讀。
形：這個g、k、h像什麼？怎樣記住它的形？
寫：①觀察g、k、h的位置；
②識記筆順跟著書空；
③先描寫再獨立寫。
（二）我會三拼連讀的拼音方法讀音節
教學思路（糾錯欄）
（四人小組練習 ：指名讀，小老師領拼、**車讀等。）
知識延伸：
我收穫了
我來闖關：（小組合作**）
一年級語文導學案
主備人課題 6 、j q x 課時 2 課時
教學思路（糾錯欄）
學習目標：
1 我能學會j q x三個聲母，讀準音、記清形、正確書寫，養成良好的寫字姿和寫字習慣。
2 我能認識五個生字，會讀並且流利地讀兒歌。
學習重點：。
1、我知道了j q x與ü相拼時ü上兩點的省寫規則。
2、我能學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀的音節，準確拼讀jqx開頭的三拼音節。
知識鏈結：今天拼音王國友來了三個新夥伴，想不想去認識它們、跟他們交朋友呢？他們就是j q x 。
預習任務：
1、觀察課文插圖，看看j q x像什麼？ 聽錄音試著跟著讀一讀。
2、 觀察情境圖，試著自己先認識本課的五個生字
自主、合作、**：
（一）識記（小組合作**）
音：出示卡片，講解範讀，齊讀後指名讀。
形：這個j q x像什麼？怎樣記住它的形？
寫：①觀察j q x的位置
②識記筆順跟著書空
③先描紅再獨立寫。
（二）我掌握了j q x與ü相拼時ü上兩點的省寫規則
（小魚小魚有禮貌，見到j q x y就脫帽!）
（四人小組練習 ：指名讀，小老師領拼、**車讀等。）
知識延伸：
我收穫了
語文一年級上冊導學案
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