課題執教教師
第四節長江三角洲區域的內外聯絡
授課時間
1．了解長江三角洲區域的地理位置、範圍和自然環境特徵。
知識技能
2．知道長江三角洲區域經濟發展的特徵，了解其經濟發展的條件。
了解長江三角洲區域的核心——上海的經濟發展特色，理解上海對長江三角洲區域經濟發展的輻射帶動作用。
了解長江三角洲區域的兩翼的經濟發展狀況，知道長江三角洲區域的兩翼與核心的經濟聯絡，感悟區際聯絡對區域經濟發展的意義。
情感態度
初步掌握經濟地圖的閱讀方法，掌握本節教材所滲透的學習區域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用
教學目標
（即三維目標）
教學思考
解決問題
重點難點教學準備
知道長江三角洲區域內外聯絡的優勢條件與主要方式。理解河流在區域發展中的作用。長江三角洲**，ppt以及一些相關素材等
教學設計
新課匯入：
方案①：熱點匯入：教師展示上海自由**區建設的**材料，設問導讀：
上海自由**區的建立，是我國經濟發展史上的又一件大事，它的出現會對上海經濟發展產生怎樣的影響呢？又會對江蘇和浙江等省的經濟發展帶來哪些積極的作用呢？當我們學完本節內容後，對於上述問題或許會有乙個較為清晰的認識！
方案②：比較匯入：我們經常聽到「珠江三角洲」、「長江三角洲」、「黃河三角洲」，它們是我國三大著名的三角洲。
我們學習了珠江三角洲區域外向型經濟的發展，那麼，另外兩個三角洲的發展狀況如何呢？從這節課開始，我們一起來了解長江三角洲區域的發展狀況。
二次備課
【長江三角洲區域概況】
教學指導：
這一部分的教學，要求學生了解長江三角洲區域的地理位置與範圍、優越的自然環境，以及區域經濟發展的特色和區域經濟聯絡等，學習難度不大，八年級學生在教師的指導下通過自主學習基本上能達成教
1學目標。但對「長江三角洲」和「長江三角洲區域」這兩個概念易混淆，教師應在教學過程中進行說明。
教學過程：
課堂活動：引導學生讀「長江三角洲地形分布」、「長江三角洲區域交通分布」圖和「長江三角洲的範圍」、「上海港」材料，完成下列學習任務：
（1）指圖說出長江三角洲的大致範圍和位置特點。（教師強調「長江三角洲」與「長江三角洲區域」是兩個不同的概念）
（2）在圖中找出「滬寧杭」、「蘇錫常」、「杭嘉湖」等城市，說一說這些城市之間有哪些重要的交通運輸方式。（整合教材p.58「活動」1、2）
（3）想一想長江三角洲區域經濟發展有哪些優越的條件，請把它們梳理出來。（引導學生從自然和人文兩個方面思考，滲透知識整理的方法）
（4）運用簡潔的語言，描述長江三角洲區域內外聯絡所具備的優勢條件。（引導學生完成教材p.58「活動」3）
（5）通過上述分析，歸納出長江三角洲區域社會和經濟發展的特色。（人口和城鎮密集；農業和工商業發達；經濟基礎濃厚，綜合實力強盛；內外聯絡便利，經濟開放性強）
上述活動的開展主要是培養學生的讀圖能力、整理知識的能力和分析地理問題的能力。同時，通過對具體問題的解答，讓學生對「長江三角洲區域概況」有乙個較為全面的了解。
（6）引導學生完成教材p.59「活動」4。
這個活動的開展，一方面是落實「舉例說出河流在區域發展中的作用」這條「標準」的要求，另一方面是引導學生對身邊的地理問題進行思考，激發他們熱愛家鄉的情感和建設家鄉的責任感。
【長江三角洲區域的核心】
教學指導：
這一部分的教學，要求學生了解長江三角洲區域的核心——上海市的經濟發展狀況及其在國內外的重要地位，理解上海對整個長江三角洲區域發展的輻射帶動作用。第一部分內容對學生來說難度不大，通過教師的講授或學生的自主學習就能比較好地掌握。第二部分內容，學生要真正理解上海市的輻射帶動作用，可能會存在一定的困難，教師應組織開展好教材p.
60「活動」，引導學生從中感悟上海對長江三角洲區域
2經濟發展的輻射帶動作用。2023年新設立的「上海自由**區」對本區今後的發展影響深遠，教學時應作適當補充，可與「浦東新區」材料有機結合開展相關的教學活動。
教學過程：
1．猜謎引入：「船出長江口」或「巨輪出港」，猜我國乙個省級行政區域單位。（上海）你知道上海嗎？
你到過上海嗎？你對上海的第一印象是什麼？或者說一聽到「上海」兩字，你的第一反應是什麼？
學生七嘴八舌發表自己的看法，教師趁機引導學生閱讀教材p.59正文，思考完成下列問題：
（1）上海的城市性質是什麼？具有怎樣的國內與國際地位？（綜合性大都市，中國高水平的工業基地、經濟中心、文化中心，國際區域性經濟、金融、**、航運中心）
（2）上海的經濟發展有哪些明顯的特徵？（①工業高度發達：擁有龐大的現代工業體系，高新技術、先進製造業在全國佔據重要地位；②對外依賴性高：
原材料大部分依賴調入或進口，產品大多遠銷國內外；③現代服務業發達，第三產業比重高）
（3）浦東的開發（或上海自由**區的建立）對上海的發展起到了哪些積極的作用？（促進了上海的繁榮，提公升了上海的國際地位，成為國際區域性經濟、金融、**、航運中心等）
上述活動的開展，主要是讓學生了解上海城市發展的現狀和上海在長江三角洲區域中的核心地位，提公升學生對地理資訊的分析處理能力和地理語言的概括能力。
2．引導學生完成教材p.60「活動」，感悟上海對長江三角洲區域經濟發展的帶動作用。
這一活動的開展具有較大的開放性，需要學生尋找身邊的案例加以說明，教師應著力做好點撥、引導工作。首先，讓學生理解玲玲、貝貝的對話內容，從中感悟舉例說明的要求，並以此為樣板進行發散性思考，尋找典型案例來說明上海對長江三角洲區域經濟發展的帶動作用；其次，引導學生理解「輻射帶動」的含義——即上海對其他區域的「傳、幫、帶」功能；第三，引導學生按「活動」所提示的角度，進行細化思考；最後，引導學生通過案例，透過現象看本質，歸納上海對長江三角洲區域經濟發展的帶動作用。
考慮到該活動的開展具有一定的難度，可以讓學生以小組合作學習的方式進行，並設計好以下的思考路徑：
3【長江三角洲區域的兩翼】
教學指導：
這一部分的教學，要求學生了解長江三角洲區域的兩翼——江蘇南部和浙江北部的經濟發展狀況和經濟特徵，理解長江三角洲區域協作對區域發展的重要作用。當學生學習了長江三角洲區域的核心後，了解兩翼的情況就顯得相對容易，在教學過程中可以以學生為主體開展教學活動。教材p.
63「活動」2中的經濟地圖的判讀是學生比較陌生的，教師應強化方法的引導。
教學過程：
1．轉承引入：我們了解了長江三角洲區域的核心——上海的經濟發展特徵及其對長江三角洲區域經濟發展的輻射帶動作用，那麼長江三角洲區域的兩翼的發展情況怎樣呢？它們對上海的發展又起著怎樣的作用？
第四節長江三角洲地區學案
第四節長江三角洲區域的內外聯絡 學習目標 1 了解長江三角洲的區域概況。2 知道長江三角洲區域的核心 兩翼及其所起的重要作用。學習重點 長江三角洲的區域概況。學習難點 長江三角洲區域的核心 兩翼及其所起的重要作用。學習過程 一 自主學習 一 長江三角洲區域概況 1 成因 長江三角洲是由 及 江的泥沙...
長江三角洲
sanjiaozhou 三角洲delta 在河口區流速減緩的流水所攜帶的泥沙堆積而成的 因其外形類似希臘字母 故得此名。世界上大三角洲主要分布在入海河口，因此入海河口三角洲是三角洲的主要研究物件。研究簡史古希臘學者 約在西元前 450年首次採用三角洲一詞描述尼羅河河口的沖積物堆積形態。1885年，美...
長江三角洲區域內外聯絡教學設計
第四節長江三角洲區域的內外聯絡 學習目標 1 通過閱讀地圖，我能了解長江三角洲區域的地理位置 範圍和自然環境特徵。2 我知道長江三角洲區域內外聯絡的優勢條件與主要方式，理解河流在區域發展中的作用。3 我了解長江三角洲區域的核心 上海的經濟發展特色，理解上海對長江三角洲區域經濟發展的輻射帶動作用。過程...