為了切實加強留守兒童管理，讓每一名農村留守兒童都能夠「學會做人、學會生活、學會求知」，我校特制定管理辦法如下：
1、建立留守兒童檔案，並定期統計彙總留守兒童變動情況。
2、加強法制教育，讓留守兒童成為乙個知法、守法的小公民。為培養留守兒童的健康人格和自我保護能力，在留守兒童中積極開展法制教育，提高留守兒童知法、守法意識，大力宣講《未成年人保**》以及青少年不良行為的危害等。引導他們明辨是非，增強法治意識。
3、對家庭困難的留守兒童開展經常性關愛。。
4、開展班主任與留守兒童每週一次的談心活動。把學生的喜怒哀樂放在心上，注重他們的心理生活、道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，扮演老師、爸爸或媽媽的角色，彌補「留守兒童」的親情缺失，使他們感受到家庭般的溫暖。
5、記錄留守兒童家長****，要求家長每週與留守兒童通一次**，既讓家長隨時了解孩子，也讓孩子感受到家長的呵護。
6、班主任定期、不定期家訪，向留守兒童委託監護人反映情況，加強監護，配合學校共同做好教育工作。
7、各班根據學生的**情況，安排同乙個村組的學生結成乙個互助小組。在班集體裡，鼓勵其他學生與留守兒童交朋友，帶他們到家中做客，讓純潔的友情溫暖留守兒童的心。
8、「留守兒童」每月給父母去一封信或打一次**，匯報在校學習生活情況，傾訴內心的煩惱，給留守兒童乙個心靈成長的空間。
9、父母每年至少回家一次，讓留守兒童真實地感受到父愛和母愛，使他們在心理上的需要得到滿足。
10、每學年至少參加一次留守兒童專題家長會，了解孩子在校的學習生活情況，了解學校的辦學理念、規章制度，了解班級管理。
總之，多管齊下，整合學校、家庭、社會教育合力，把強大的教育合力滲透到「留守兒童」的生活、學習、成長的各個方面，讓「留守兒童」感受到來自社會的關愛。使留守兒童在校養成良好的生活、學習習慣，形成互助、關愛、進取、勇敢、開朗的個性品質，享受到集體生活的樂趣。
二0一二年四月
小學留守兒童管理辦法
第三 多渠道溝通 1 開展談心活動和家訪工作。學校要開設心理諮詢室，為留守兒童開展心理諮詢。班主任應建立與留守兒童交流談心制度，任課教師也要結合學習情況經常開展談心活動，用愛心呵護留守兒童，使留守兒童感到老師勝似父母 學校勝似家庭。班主任 任課教師要定期進行家訪，向家長或臨時監護人通報孩子學習 生活...
學校留守兒童管理辦法
四 教師要多和家長聯絡，共同教育好留過兒童。各班教師要關心 幫助 教育好留守兒童。經常走留守兒童家放。定期給留守兒童父母打 向他們匯報留兒童在校的學習 生活情況。要求父母定期給留守兒童通話。對他們進行語言方面的關心，了解他們子女的情況。盡量定期回家看望子女，給留守兒童必要的父愛和母愛。對他們在學習和...
留守兒童之家圖書室管理辦法
為規範學校圖書室管理工作，發揮學校圖書的最大效益，圖書管理員履行以下職責 一 認真學習管理業務知識，做好圖書管理工作，為教育教學服務。二 要及時做好圖書登記 整理和借閱工作。圖書歸還時，須當面查實有無損壞及其損壞程度，並按章妥善處理。三 根據教學和學生的需要建議學校及時添置圖書。四 嚴格執行圖書借閱...