教學課題4.做一片美的葉子課型新授
本課題課時數：三本教時為第一教時備課日期月日教學目標：
1.能正確、流利、正確地朗讀課文。
2.學會本課的九個生字，兩條綠線內的四個字只識不寫，理解生字新詞。3.初步了解課文主要內容。教學重點、難點：
重點：把課文讀通、讀順。
難點：掌握好生字的讀音與字形。教學方法與手段：朗讀課文的碟教學過程：教師活動
一、談話匯入：
1.師出示各種葉片，請學生代表上台為大家作介紹。（時間要控制在3分鐘左右）（教師指出介紹方法：樹名、形狀、顏色等。）
2.師小結：，生活中到處都有美麗的事物，我們都要有一雙善於發現沒的眼睛啊！
這些來自不同樹種的樹葉形態各異，散發著清香，給人以美的享受。其實，即使在一棵樹上，你也找不到兩片相同的葉子。3.
葉子有什麼用處呢？說說看？
4.樹葉給大樹帶來了美和養分。今天我們就共同來學習一篇讚美葉子的文章。
（板書課題：做一片美的葉子）誰來把課題讀好？我聽出來了，你們讀美這個字時特別用情，加點。
大家一起讀課題。
二、初讀課文。
1.讀了課題你們都想知道些什麼？（美在**？
為什麼做？怎麼做？）這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細心讀書，這些問題都能解答。
讀之前，我想問問，平時你們是怎樣把一篇課文讀通順的？遇到不認識的字怎麼辦？句子讀不通怎麼
學生活動
學生讀課題
學生提問，激勵學生提出不同的問題。
學生自己讀課文，並解決問題。
初讀課文，能正確、流
設計意圖
談話匯入激發學生的興趣。
讓學生由看題提問，來激發學生求知的慾望。
語文教學應以「讀」為本。讓學生
反覆地說中
利、正確地朗讀課文。
讀、讀中想，
逐漸提公升讀
的層次，在
優美的語言
辦？（我們先來聽錄音。）
2.生自讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
（劃出生字詞，並聯絡上下文和生活實際想想意思。）
3.檢查自學情況。
（1）讀生字，分析字形，基本掌握。（2）讀詞語。生字都讀準了麼？
出示詞語，你會讀哪排就讀哪排，如果讀準了，大家就跟他一起讀一遍。點名讀，齊讀。如果把拼音去掉，你們還能讀準麼？
好，那就**車讀，齊讀。把這些詞放到課文中你還能讀準麼？那就請大家再讀一遍，要讀準讀通。
（3）你想把那一段讀給大家聽？指名讀，師生評議，並且要讓學生說說為什麼喜歡讀這段內容。
4.分四人小組輪讀課文。請每組推薦一名代表來讀書。仔細想想，能不能發現自己不理解的問題和朗讀者讀的不妥的地方，可以拿出筆做一些記號。
5.對劃出的不懂的詞語或句子進行交流討論。
6.齊讀課文。
7.課文除了描寫葉子外還寫到了什麼？（1）指導交流
（2）課文哪幾個自然段描寫了樹？哪幾個自然段寫到了人？
三、布置作業：1.朗讀課文。
2.分析字形，進一步鞏固，抄寫習字冊。
指名讀生字，要求讀準字音，讀通課文
指名學生讀詞語：形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯蔥翠之間
學生和老師共同糾正字音。
指導讀好兩句長句子：1、無數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。
2、無數的葉子在樹上找到了自己的位置。學生齊讀課文
學生交流：大樹、人學生交流：（1—2）大樹（3—8）葉子（9—11）人
注意字的左窄右寬：汁體輸
中去感悟，在感悟中去積累。
指導好長句，為第二教時細讀體會的順利進行鋪好鋪墊。
這樣為學生分清字形減輕難度
初讀課文理清脈絡，整體把握課文的結構，可以為後面的學習做好鋪墊，同時為學生以後的閱讀在整體感知
完成作業。
中起到乙個過渡作用。
板書設計：
4、做一片美的葉子
奉獻肥美飄零回歸整體輸送茁壯蔥綠
教學課題4.做一片美的葉子
課型新授
本課題課時數：三本教時為第二教時備課日期月日教學目標：
1.朗讀課文，把課文讀通、讀順。
2.能在多次朗讀課文的基礎上了解課文的主要內容，並能用自己的語言來描繪美麗的大樹和葉子。
教學重點、難點：
重點：能在多次朗讀課文的基礎上了解課文的主要內容。難點：用自己的語言來描繪美麗的大樹和葉子。教學方法與手段：多**課件
教學過程：教師活動
一、回憶舊知。
同學們，在上節課我們初讀課題時提出了幾個問題，是什麼？（美在**？為什麼做一片美的葉子？
怎麼做？）你能回答嗎？二、精讀課文。
1.聽老師範讀，用波浪線劃出描寫葉子美的句子。
2.交流並指導朗讀相關的句子：（1）「樹像一片綠色的雲，」為什麼這句寫出了葉子的美？（板書：像綠色的雲）①作者在觀察大樹的時候是從**觀察的？
②那觀察葉子呢？
③課文中有一句話巧妙地進行了過渡，你能
學生活動
指名學生回答問題，意思對就行。
指名朗讀課文，思考大樹美在**？
學生交流：從遠處看
設計意圖
讓學生在學習時摳住乙個「美」字，通過詞句體會其中的美。
尋找課文中的訓練
找到這句話嗎？（2）「每一片葉子都很美，它們形態各異，」什麼叫「形態各異」？（板書：形態各異）
形態各異的葉子你們上節課已看過了，這些葉子各有各的特點，各有各的姿態，這就叫形態各異。如果你就是這樹上的一片葉子，你準備長成什麼樣？你們每個人的想法都不一樣，這就叫想法各異。
你們的想法何這樹葉一樣，各有各的特點，體現出與眾不同的美。大家再來讀讀這一段，體會一下。（3）剛才我們是用聯絡生活實際來理解「形態各異」的，現在你能用這個自然段中的語句來說說什麼叫「形態各異」嗎？
這樣理解詞語的方法叫聯絡上下文。3.過渡：
樹葉還美在那裡呢？學生默讀課文，並思考；還有哪些句子寫出了樹葉的另一種美？4.
交流學習。
「生命的乳汁奉獻給大樹。」你喝過哪些乳汁？（給你生命的營養，讓你成長的營養）現在你一定知道這乳汁是什麼了。
對，樹葉借助陽光可以產生像乳汁一樣的養料。有了這養料，大樹才會茁壯、蔥翠。看，多美的大樹，遠遠望去，就更美了，看了這大樹，你有什麼想法？
那就美美地讀讀這句話吧。大樹這麼美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。
（書：無私奉獻）這無私的奉獻就是一種美。（齊讀此段）
5.然它們形態各異，但卻做著相同的工作——把生命的乳汁奉獻給大樹。多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家，想聽麼？
（讀第六小節）師配樂朗讀。聽了我朗讀，你們想讀麼？那就一起來讀吧。
這麼美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了，請女生來讀，男生想，你
學生交流：近處學生找句子：我向大樹走去。（學生朗讀）
學生自由讀課文，思考：一片美的葉子是怎麼樣的？體會：形態各異，相同的工作。學生交流。
學生讀書交流：你找不到兩片相同的葉子。
學生默讀課文並思考：每個人和葉子有哪些相似的地方？指名回答
指名學生回答：古往今來，誰使生活這棵大樹更加茁壯、蔥翠了。
點，找到寫作中的關鍵，如觀察順序、過渡的句型等，可以幫助學生在今後的寫作中更好地使用。
理解詞語的方法很多，怎樣利用文字引導學生理解詞語是很重要的，聯絡生活實際和聯絡上下文以及查詞典都是常用的方法。精讀課文時，用「讀」、「悟」結合的閱讀方法實現學生、教師、文字之間的對話，充分調動學生的積極性，讓學生加深對文字、對人生的理解、
喜歡哪個季節的葉子。現在男生讀，女生想。交流：
你喜歡哪個季節的樹葉？為什麼？（理解「肥美」「飄零」）葉落歸根，這對大樹有什麼好處？
是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹。（板書：為大樹而生）這兒，你覺得葉子怎麼樣？
那就讓我們懷著敬佩之情來讚一贊樹葉吧。（齊讀）6.假如你就是樹上的一片葉子，你會對大樹說些什麼？
你們每個人都是一片美的葉子。現在你知道葉子美在**了麼？它美就美在，那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！
拿起書，讓我們在**中把對葉子的感受讀出來吧。
7.了解了葉子的奉獻精神，對你有什麼啟發呢？
（學生自由討論）三、布置作業：完成《補充習題》
學生回答問題，並相互進行交流。
指名回答假如你就是大樹上那片美的葉子，會想些什麼？會對大樹、對人們說些什麼？
學生完成作業
感悟。小學生雖然年齡不大，但也經歷了許多事，體味了不少情，師生一起進入文字所營造的特定情境，接受感染和薰陶。
板書設計：
4、做一片美的葉子形態各異做相同的工作
找到自己的位置
教學課題4.做一片美的葉子課型新授
本課題課時數：三本教時為第三教時備課日期月日教學目標：
1.通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美，學會做默默無聞、無私奉獻的人。
2.練習寫話：假如你就是大叔上那片美麗的葉子，你會想些什麼？你會對大樹、對人們說些什麼？
教學重點、難點：
重點：通過朗讀，欣賞葉子的外形之美，感悟葉子的內在之美。難點：學會做默默無聞、無私奉獻的人。教學方法與手段：多**課件
教學過程：教師活動
一、討論交流。
1.理解「生活的大樹」究竟指什麼呢？點選「生活的大樹」我們的家，（爸爸，媽媽還有我都是葉子，為我們的家這棵大樹辛勤工作、默默奉獻著）
我們的班級，我們三（1）班就像一棵大樹，班內的同學就象是樹上的葉子，我們每一位小朋友都在自己的位置上為班級這棵大樹默默地奉獻著。（老師是葉子，為學校這棵大樹默默奉獻著；）
我們的祖國，我們的地球2.老師小結：是啊，我們的生活就像一棵大樹，為了我們生活的這棵大樹更加美好，那麼多像葉子一樣的人不畏勞苦。
出示**：從每天清晨送奶工的匆匆腳步聲，到清潔工人披星戴月地辛勤勞動中，二、拓展思維：
1.你能找出我們生活中美的葉子嗎？（愛迪生發明了電燈，為我們人類帶來了光明；無數的先烈不屈不撓地和敵人做鬥爭，才使我們過上了今天美好的生活。
***爺爺去逝後捐出遺體，為醫學提供研究；老師
學生活動
學生根據問題進行交流回答，答案不一定是唯一的。
學生也能聯絡實際進行舉例說明。
設計意圖
作者的思想情感浸透在文字的字裡行間，讓學生真正理解，系統領悟，真正感受到其真、其妙、其美，是我們的教學目標。
拓展練習先讓學生
文中大樹和
說、老師在歸納。
葉子的美，是
學生用眼睛
發現的，用心
教學生知識，默默地奉獻著；醫生給病人看病，讓他們不受病痛的折磨；麂皮大衣學知識建設祖國；「女清潔工」；身邊：門衛，日日夜夜看守著我們的校園；班內值日生、班幹部等，默默奉獻著；你是不是？）
2.出示大樹圖，在生活中，工人、醫生、老師、解放軍等各行各業的人都為生活的大樹輸送營養，這樣我們生活的大樹才能（站在太陽和土地之間）。（出示）3.
在樹上找到了自己的位置。（此時此刻，我是一片葉子，同學們你們也是一片小小的葉子，為了我們生活的這棵大樹更美，你能做點什麼呢？）4.
自由交流
家是棵樹。我是這棵樹上美的葉子。
班級是棵樹。我是這棵樹上一片美的葉子。祖國是棵樹。
我是這棵樹上一片美的葉子。5.教師小結：
是啊，班級是一棵大樹，學校是一棵大樹，祖國也是一棵大樹，樹美，因為有葉；葉美，因為有樹；如果每一片葉子都很美，那麼，這棵樹一定美；如果我們每乙個人都很棒，那麼，我們這個民族就一定有希望！
三、回歸主題：出示：
1.大樹那麼美，我們期待——讀題2.葉子那麼美，我們甘願——讀題3.為了生活的大樹，讓我們每個人都——4.老師小結：
《做一片美的葉子》全文借物喻人：童年時，我們蹣跚（ｐáｎｓｈāｎ）學步；青年時，蓬勃向上；中年時，穩健豪邁；老年時，成熟沉穩。無論我們處於人生的哪乙個階段，都在家庭、學校、社會中扮演自己的角色，做生活中的一片葉子。
你找不到兩片相同的葉子，你也無法找到兩個相同的生命。讓我們把握自己的人生，做一片美的葉子，譜寫
學生進行自由交流，家是棵樹。班級是棵樹。祖國是棵樹。
學生通過再次學習，明確意義。
感悟到的。通過拓展進一步理解課文的思想。
學生用自己的生活經驗和語文積澱與文字、老師對話，**課文豐富的人文內涵。
出自己壯美的人生篇章。四、鞏固練習：1.
比一比，並組詞。學生當堂練習，有問題間（）體（）奉（）及時糾正。聞（）休（）春（）汁（）異（）各（）計（）導（）備（）2.
蒐集葉子，畫畫葉子，說說葉子的功能。3.蒐集像葉子那樣立足本職崗位、無私奉獻的人物的事蹟，然後在小組裡交流。
五、作業：練習寫話：學生完成作業。
假如你就是大叔上那片美麗的葉子，你會想些什麼？你會對大樹、對人們說些什麼？
授後小記：
首先，讓孩子們了解葉子的工作。只有明白了葉子的工作，才能體會它的生存價值。孩子們通過讀課文，很輕鬆地知道了葉子的工作就是把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹，我給孩子們介紹了植物的蒸騰作用和葉子的光合作用，讓學生了解樹葉的存在對於大樹的意義，
其次，得了解大樹對於樹葉的意義。我讓孩子們讀7、8小節，讓他們說說大樹為葉子做了些什麼？孩子們從文字上馬上就能找到答案：
大樹把無數的葉子結為乙個整體。我知道，他們並不太了解其中的含義。我告訴孩子們：
一片樹葉脫離了樹葉是無法生存的，你見過一片獨自飄零獨自生存的樹葉嗎？孩子們都搖搖頭，我給他們介紹了樹葉生存的需求，讓孩子們明白，沒有大樹，樹葉也是無法生存的，體會樹葉為大樹奉獻，同樣大樹也對樹葉有著很重要的意義。
再次，得了解樹葉與人的聯絡。我問孩子們：為什麼說我們每個人都像葉子？
一開始很多孩子都找兩者的相似點，未進行深層的聯絡。我給了他們啟發：我們三（1）班就是一棵大樹，你們就是？
孩子們立即回答：一片片樹葉。就這樣找到了聯絡，繼而延伸出了偉人、英雄、凡人這樣的類似於樹葉的人，又延伸出了集體、國家、地球這樣的大樹。
孩子們明白了樹葉離不開大樹，要為大樹奉獻一生，人離不開集體，要為集體榮譽而奮鬥。最後，我呼籲：為了我們賴以生存的大地，為了我們的祖國和地球的生生不息，都來「做一片美的葉子吧」！
最後，完成課後練習4。課快結束的時候，我和孩子們一起完成課後練習4，通過說，來鞏固對課文的理解，通過說，再次感受樹葉的奉獻精神。
做一片美的葉子
各位老師 各位同學，你們好 我是來自楊營鎮謝莊小學六年級的王甜，很榮幸能站在這裡，今天我演講的題目是 做一片美的葉子 學生以學習為天職，作為一名學生，我們首先應該學會怎樣做人，怎樣做乙個能把身邊每一件簡單而又平凡的事情做好的人，這樣的事情又是多方面的。服務人民，我要從服務身邊的人做起。我的鄰居張奶奶...
做一片美的葉子教案
第一課時 一 匯入，引入課題 1 師 在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經常讚美梨花 桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嚐過梨子 桃子 蘋果。可我們常常忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學習的一篇課文，題目是 ...
「做一片美的葉子」解說
尊敬的各位老師 您們好！歡迎來到四年級 3 班參觀。在學校德育主題 良習修美德，好好做個人 的引導下，在老師們和同學們的共同努力下，整個班級形成了良好的班風 學風，同學們之間團結友愛 互相關心，我們班是乙個團結 自信 奮進 和諧 快樂的班集體。當你走進我們的教室，就會立刻發現那裡不僅僅有28張可愛的...